小学二年级下册《语文园地八》的教学反思（精选5篇）.pdfVIP

小学二年级下册《语文园地八》的教学反思（精选5篇）

小学二年级下册《语文园地八》的教学反思篇1

《语文园地八》的展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的

“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际

的内容进行。先布置学生做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集

身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”

的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

《语文园地八》的宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一

些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这

是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱

国主义教育的内容。课后，我和学生一起交流了我国古今都有哪些著

名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从

什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资

料。最后给学生交流和展示的机会。

小学二年级下册《语文园地八》的教学反思篇2

本节课在口语交际阶段我以学生为主体，从学生自己或兴趣的事

物入手，创设情境开展活动；激发学生的探索兴趣，指导学生爱表达，

准确地在语言环境中进行交流。同时还发挥了学生想象力和创造力，

培养他们的创新能力。

指导学生在交际过程中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设

计好。通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际

的情趣。让孩子们自己设计桥梁然后起来回答，因为是学生自己设计

的桥梁，所以他们都编出了生动有趣的情境，孩子的情绪此时达到了

高潮，学生在活动中锻炼了自己的交际能力，达到预期的教学目的。

小学二年级下册《语文园地八》的教学反思篇3

语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文

园地八》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出

汉字的某些构字的特点，扩充识字量；能够通过观察找出反义词；能

够区分、理解相近的词语；能够对自己身边熟悉的动物进行描述。为

了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他

们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。

一、“我的发现”

这一环节，教材设计上分成四组各异的生字，需要学生通过观察

发现许多汉字的规律，并且学会运用完整、通顺、正确的语言表达出

来。这把低年级学生打好扎实的识字基础放在首位，也是体验中国语

言文字其规律，其文字所涵内容之丰富性，寓意之深刻是其他文字无

一可比的。在教学实践中，我通过由引到放的学习方法进行教学。先

是出示第一组字，引导学生从字的音、形、义等三方面去发现形近字

的特点。然后根据第一组字的学习步骤小组互相学习其余三组形近字。

课堂上，总怕孩子没学懂，用的时间也比较多，把很多简单的知识都

复杂化了。课后，经过学校领导、老师们的点评后，给自己带来了很

多启发，也给今后类似这样的教学铺开了路子。

二、“看看说说”

这一环节，我先是请了两个同学来配合完成练习。让其他同学通

过这两个同学多方面的对比说出反义词。然后引导学生通过自己仔细

观察课文插图，找出两图的不同之处，并准确找出有多少组反义词。

这一环节，我把更多的学习时间让给学生，体现学生是学习的主人。

课堂气氛也较活跃。如果能像肖校长说的：拓展方面能否说出带有反

义词词语。那么更能实现学习情感积极发展，养成仔细观察、认真思

考的`好习惯。

三、“日积月累”（读读记记）

这环节，我鼓励学生积极朗读词语，可以自己读词语，可以同位

读，可以小组一起读等。学生有目的读，才有效把知识记下来。让孩

子找出课文中带有这些词语的句子读、反复读词语、运用喜欢的词语

说话、比赛读的方式实践教学，学生有了多次读、说的基础，相信把

词语记下来是不难的事，不出所料，学生闭眼背诵四字词语达到了一

定效果。在此，如果我设想创设情境帮助学生理解：如，太阳一出来

——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影

无踪，广阔的大海——无边无际。这未必不是件好办法。

教师也可以把学习主动权交给学生，让他们自己想办法记住这些

词语。可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上；可以做成卡

片玩游戏……

这一环节本来设计在第一课时里完成的，由于在第一题中用的时

间比较多，所以把它放到了第二课时才上。

从这节课中，我收获了经验，认识到了本身存在的问题，使自己

的教学得到了改进，使自身得到了成长。

小学二年级下册《语文园地八》的教学反思篇4