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小学生心理健康教育教案

小学生心理健康教育教案1

一、设计思路

新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、

平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何

才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树

立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与

老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须

要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作

岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、

失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健

康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的

一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点

组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生

的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄

特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角

色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树

立自信心的效果。

二、活动目的

1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人

的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。

2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决

困难的积极的人生态度。

3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。

三、活动准备

每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自

制小记者证、照相机。

四、活动过程

1.创设情景，激情导入

教师：同学们，你们好!今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们

这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!

请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能

行!)

教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行!

我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的

气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，

气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗?

学生：有!

教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始!

教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某

组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励!同学们喜欢你手中的气球吗?想不想要?

那我就送给同学们作个纪念吧!

2.播放录音故事，谈体会

我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即

可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。

我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起

你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。

录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的

选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被

淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本

来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学

习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗?孩子，要努力呀，不

要辜负我和你爸爸对你的期望呀!我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也

是已经努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真没用!

讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们

谈一谈。

设计意图：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为

她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真

听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同

学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我

能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。

3.分组讨论，勇于面对

教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请

你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)

孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的

微笑。老师和