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统编语文3年级（上）第五单元知识梳理

15搭船的鸟

—、给我会写的字注音并组词。

鹦yīng（鹦鹉）

搭dā（搭船、搭车）

亲qīn（母亲、父亲）

父fù（祖父、父亲）

沙shā（沙漠、沙滩）

啦lā（来啦、沙啦、哗啦）

响xiǎng（响声、音响）

羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）

翠cuì（翠绿、翠竹）

嘴zuǐ（张嘴、嘴巴）

悄qiāo（静悄悄、悄悄）

吞tūn（吞下、吞咽）

哦ò（好哦、来哦、走哦）

捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）

二、给我会认的字注音并组词。

鹦yīng（鹦鹉）

鹉wǔ（鹦鹉）

三、多音字

长cháng（长度）zhǎng（长大）

悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）

啦lā（呼啦）la（来啦）

难nán（困难）nàn（灾难）

四、近义词

美丽—漂亮

五、反义词

美丽—丑陋静悄悄—乱哄哄

六、词语解释

船舱：船内载乘客、装货物的地方。

船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

七、句子解析

1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿、“蓝色”、“红色等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

“一下子冲进水里”“飞起来了衔这一条小鱼”“吞了下去是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

“搭”是“乘、坐的意思，“搭船”即“顺便乘坐船。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。

八、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。

2.读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？

从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。

3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的

文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。

4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？

作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。

5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题

在“我的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。

九、课文分段

第一部分|第1自然段]:“我”和母亲在雨天坐小船去外祖父家。

第二部分[第2~4自然段]:雨停后，“我看到船头的美丽的小鸟捕鱼吃。

第三部分[第5自然段]:母亲告诉“我”这是一只翠鸟。

十、课文主题

本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。

十一、教材课后习题

朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

作者对小船，雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。其中对翠鸟的观察尤为细致。从第1、2、4自然段的有关描写中看出来的。

本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题

“搭有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处的情景。这