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小班教育教学工作总结通用(15篇)

小班教育教学工作总结1

小班幼儿年龄小，接受力量不太好，那么老师如何才能把一个儿歌教好，又如何才能让他们学好呢？对此，我经过讨论试验发觉，孩子们在学习儿歌时，有其自身的学习特点与规律，针对这些特点与规律，我作了一些总结：

一、插入音乐学儿歌

我发觉合乎心律的音乐，会引起幼儿的心理快感，激起幼儿的.情感共鸣。

因此，为儿歌选择合适的音乐，会使儿歌本身的音乐性更强、意境更美、情感更浓，而且更加便于幼儿理解、接受、记忆。

二、前置情境学儿歌

小班幼儿处于直觉行动性思维阶段，他们的学习必需是在详细的感性的活动中，通过多种感官进行。采纳设置情境的形式来学习儿歌，可以使幼儿简单了解作品内容，体验角色的情感特征。

三、创编动作学儿歌

有的儿歌很相宜创编动作。动手、动脚、动嘴、动眼、动耳、动脑可以使幼儿更有爱好、更乐观主动地投入到学习过程中去，也可以更好地关心幼儿把握学习内容，同时为幼儿创新力量的进展供应更为宽阔的空间。如儿歌《等爸爸》：“小月牙，天涯挂，我在门口等爸爸。我的好爸爸，工作辛苦啦，我要请他快坐下，喝上一杯茶。”孩子们用小手比划着，指着天上的月亮、双手放在大腿上做等爸爸的样子。老师表演，幼儿朗诵；或幼儿表演，老师朗诵；或幼儿之间交换进行，动作与语言相辅相成。

四、嬉戏互补学儿歌

有些儿歌可以与嬉戏结合起来学习。如儿歌《顶锅盖》：“顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪，噗，一口风，噗，两口风，噗，三口风。”在教学中我们边朗诵儿歌，边做这样的嬉戏：一个幼儿伸出手掌作锅盖，另一个（几个）幼儿伸出手指顶住锅盖，儿歌说完了，“锅盖”就去抓“手指”，抓住了交换角色玩嬉戏，幼儿边嬉戏边学习儿歌，爱好盎然。

小班教育教学工作总结2

不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要给小班画上句号了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们立刻要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……为了每一个孩子都有进步，这是我们为之不懈努力的动力。在一学期中，我们竭尽自己最大的努力，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。

一、生活自理力量方面：

幼儿的成长离不开各种活动的参加，他们是生活的仆人。在小班生活中，孩子们通过各种活动得到了丰富的进展，不仅学会了有用的生活技能，更重要的是建立了自我认知和自信念。活动中的互动和探究，让孩子们在实践中体验成长的乐趣，从中获得了无限的欢乐和成就感。

1、我们利用各种教学活动、嬉戏、嘉奖水果娃娃、等形式乐观的引导孩子吃完自己的一份饭菜，不留米粒尾巴。并将力量强的孩子和力量差的孩子分开用餐，不在众多幼儿面前喂饭。针对力量差的孩子我们也不厌其烦，手把手地辅导他们自己用餐。

2、随着春天的脚步慢慢接近，孩子们也开头渐渐削减穿着的衣物。老师们鼓舞孩子们尝试自己穿脱裤子和鞋子，还有在小便时自己拉好松紧带。孩子们学着拉好裤子后，会请老师检查一下。随着练习的进行，孩子们渐渐把握了自己穿脱裤子的技巧，甚至在午睡时也能娴熟地脱掉裤子了。

3、现在的孩子在家吃水果时，常常需要父母的关心剥皮，大人也会帮忙喂食，这样在集体生活中就会遇到困难。为了关心孩子克服这个技能障碍，我们利用中午吃水果的时间，贯彻教育源于生活的理念，通过唱儿歌、展现示范、动手实践等方式，让孩子们快速把握了剥水果的技巧。这样的教育方式取得了很好的效果。现在当我们吃苹果、香蕉等需要剥皮的水果时，孩子们都能够自己动手剥皮，然后把皮放在自己的容器里，有条不紊地享用水果，不再需要老师或阿姨的关心了。

二、行为习惯方面：

孩子们的行为习惯是在日复一日的生活中渐渐养成的，因此建立和坚持每日生活中老师和孩子的行为规范至关重要。在集体生活中，规定什么时候做什么事情，如何去做，都应当成为大家共同遵守的习惯。这样可以让孩子们养成良好的行为习惯，有助于他们的成长和进展。

1、这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的时候，只要一听到老师的琴声孩子们会依据音乐的速度进行收归整理玩具，当老师弹奏速度较慢的时候，孩子们会放下手中的玩具开头收归玩具，随着音乐节奏的加快，孩子们的动作也会加快，收好、整理好、放整齐，然后坐到点子上跟着老师的音乐拍手。

2、满了，满了这句话几乎成了孩子们常挂在嘴边的话了。当孩子们去洗手的时候，看到了水龙头前面都有孩子在洗手的`时候，后面的孩子都会停在盥洗室的门口排队说满了，满了然后等着里面有孩子走出来再进去，一个接着一个，不再消失拥挤的现象。以前当玩自选嬉戏的