教科版科学二年级上册 《不同的季节》核心素养教案（表格式）.docx

版教科版小学科学二年级上册

《不同的季节》教学设计

课题名

不同的季节

核心素养

教学目标

科学概念目标：

1知道一年中季节变化的典型现象各不相同。

2季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。

科学探究目标：

1会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。

2会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标：

1对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。

2善于倾听、乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标：

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规

律，才能更好地适应变化。

教学重点

能够描述一年四季变化的典型现象。

教学难点

从不同角度，了解四季变化对地球生命带来的影响。

教学方法

讲授法、讨论法

教学准备

学生准备：剪刀、胶水、白纸、尺子、铅笔、学生活动手册。

教学过程

一、课堂导入

老师：你知道一年中有哪些季节吗？

学生根据已有经验回答。

老师出示四季图片。

老师：你知道春、夏、秋、冬分别是哪几个月吗？

学生根据已有经验思考并回答。

老师出示图片——四季的时间分配图。

老师：在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？

学生观察图片，并描述不同季节地球的变化，教师提炼观点。

【设计意图】

在聚焦环节让学生欣赏具有四季特征的典型图片并思考不同季节地球家园发生的变化，这是为了让学生建立四季变化对地球家园的影响的初步认识，为后面的深入探索做铺垫。

二、展示有关四季的资料

老师：展示你收集到的有关四季的资料。

学生在班级内交流分享自己收集的四季资料。

【设计意图】

通过学生自主交流、举例说明，在不同季节，动植物和人类的衣着有何变化问题，让学生能够根据之前收集的资料以及自己的生活经验关注到季节与我们地球家园上的动植物和人类生活的关联。同时也是让学生从动物、植物和人类多个维度认识季节与地球生命间的联系。锻炼了学生用关联的视角和多维度的视角看待问题的能力。

地球家园的变化

老师：举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有什么变化？

学生分组，并针对上述问题进行讨论。

老师：不同的季节，植物有什么变化？

学生交流讨论并回答。

老师归纳补充：春天，种子发芽，植物长出嫩叶。夏天，植物长得郁郁葱葱。秋天，庄稼、果实成熟，气温降低，叶子变黄、变红，慢慢飘落。冬天，除一些常青植物，植物的叶子落光了。

老师：不同的季节，动物有什么变化？

学生小组汇报讨论结果。

老师归纳补充：春天——蛙产卵；夏天——蝉鸣；秋天——大雁南飞；冬天——蛙冬眠。

老师：许多鸟类随季节变化而迁徙，春季从南向北，由越冬（过冬）地区飞向繁殖地区，秋季从北向南，由繁殖地区飞回越冬（过冬）地区。

许多小动物在冬天来临前吃足够的食物或者储藏丰富的食物，利用冬眠或者降低能量消耗的方式度过冬天，随着天气的慢慢转暖，它们开始活动。

冬天，动物的体型相对较胖，受气候影响，开始换上密实暖和的绒毛。夏天，动物的毛发变短，或者产生脱毛现象。有的动物的毛色还会发生改变。

老师：不同的季节，人的衣着有什么变化？

学生小组汇报讨论结果。

老师：①饮食习惯；②洗澡次数；③空调的模式；④运动的方式。

地球制作四季变化图

出示与季节有关的词语。

老师：根据课前收集的有关四季的资料，完成“拼贴一张四季变化图”。

给学生提供相应的实验材料，包括：白纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子。

学生根据对成语的理解，使用工具将成语剪下并贴在相应的季节栏。

老师：你还知道哪些关于四季的词语呢？

学生思考并回答。

老师归纳补充：春天——鸟语花香、万紫千红；夏天——烈日当空、蝉声阵阵；秋天——秋风落叶、秋雨绵绵；冬天——寒冬腊月、鹅毛大雪。

【设计意图】

“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知，为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。

研讨

老师：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

学生回顾并回答，教师提炼观点。

【设计意图】

让学生总结回顾本节课所学内容，巩固知识。

出示记录表——植物在四季的变化。

学生按照表格整理答案。

老师出示答案示例。

出示记录表——动物在四季的变化。

学生按照表格整理答案。

老师出示答案示例。

出示记录表——人类在四季的变化。

学生按照表格整理答案。

老师出示答案示例。

出示记录表——季节变化影响的利弊。

老师：季节的变化对动植物和人有哪些影响？

学生小组交流讨论并回答，教师提炼观点。

老师出示答案示例。

【设计意图】

这个问题有利于引导学生辩证地看待问题，是对学生批判性思考能力的培养。

延伸拓展

老师：课后收集秋季的叶和果实，将它们摆放在一个容器里，发挥想象制作一个“季节礼盒”，送给朋友或家人。

学生课后收集材料并完成制作。

【设计意图】

制作“季节礼盒”