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高考模拟作文“心为形役，尘世牛马”与“不为形累，降维打击”写作解析及范文展示

文题（东北师大附中2024-2025学年高三上第二次摸底考）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读Ⅰ提到“某种意义上，我们都是囚徒”，大多数人只能“用自己的思维框架来认识自己的思维”，即“见山是山”；随着认知深入、知识增加；假设增多，却感到各种说法都有道理，无从判断哪个更有道理，即“见山不是山”；祛除相对主义的遮蔽，不再被表面的不确定性所迷惑，对所接受的观点进行深入思考和理性判断，即“见山还是山”……

古往今来，人们大都在追求从“心为形役，尘世牛马”的认知囚徒蜕变为“不为形累，降维打击”的智者。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露众人信息；不少于800字。

【审题分析】

1.关键信息

认知阶段：材料清晰地呈现了三种认知状态，即“见山是山”“见山不是山”“见山还是山”。（1）“见山是山”代表着初始的、直观且未经深度反思的认知模式，人们单纯地依据自身既有思维框架去接纳和理解事物；（2）“见山不是山”体现了随着知识增长和信息涌入，人们在众多不同观点和复杂现象面前陷入迷茫与困惑，无法轻易判断真伪与优劣；（3）“见山还是山”则意味着在经历了混沌与挣扎后，个体能够凭借理性思考、深入探究和对知识的融会贯通，突破认知局限，回归到对事物本质更为清晰、笃定且深刻的把握，不再被表象和不确定性所干扰。

追求目标：明确指出人们追求的方向是从被认知局限的“囚徒”状态，也就是“心为形役，尘世牛马”这种被外在事物和固有思维牢牢束缚，缺乏自主思考和深刻洞察的境地，转变为能够超越常规认知束缚、对事物拥有高维度审视和精准判断能力的“智者”状态，即“不为形累，降维打击”，这里的“降维打击”形象地表达了智者在认知层面相较于常人的优势和超脱。

2.思考方向

个人成长与认知提升：从个体发展角度出发，可以深入探讨如何在人生历程中逐步突破认知局限，如在学习新知识时，从最初对知识的死记硬背（见山是山），到面对多种学术观点时的迷茫（见山不是山），再到能够运用批判性思维、结合实践经验形成自己独特且深刻的见解（见山还是山），实现个人智慧的增长和思维的成熟，从而更好地应对生活中的各种挑战和抉择，掌控自己的人生方向，而不被外界的纷扰和自身的狭隘认知所左右。

应对信息时代的方法：在当今信息爆炸的时代背景下，海量的信息和多元的观点如潮水般涌来，人们极易陷入“见山不是山”的困境。因此，可以立意于阐述如何在信息洪流中保持清醒的头脑，培养筛选、辨析信息的能力，学会运用科学的思维方法去整合知识，构建自己稳固且合理的认知体系，避免被不实信息和碎片化知识所误导，进而提升整个社会的认知水平和理性氛围，推动时代的进步与发展。

哲学思辨与智慧追求：从哲学层面挖掘材料内涵，探讨人类认知的本质、局限性以及突破的可能性，思考“知”与“行”、“现象”与“本质”、“相对”与“绝对”等哲学关系在认知过程中的体现和转化。可以借鉴古今中外哲学家的思想观点和理论体系，如柏拉图的洞穴隐喻、康德的批判哲学等，来深入阐述如何通过不断的反思、实践和对智慧的执着追求，实现从认知的蒙昧到智慧的觉醒，达到一种超脱世俗认知局限的精神境界，为人类的思想文化传承与创新贡献力量。

【参考立意】

从“囚徒”到“觉者”的哲思

跃出“心役”之渊，臻于“智识”之境

于认知迷雾中突围

从“形役”困局迈向“降维”超脱》

一场思想的越狱

勘破“三山”之境，解锁智者密码

从“认知囚牢”到“智识苍穹”

【佳作展示】

勘破认知迷障，进阶智者之境

人生如一场穿越迷雾的征途，我们伊始仿若置身于认知的囹圄，被思维的惯性驱使，以懵懂之眼观世事，谓之“见山是山”；继而在知识的浩渺烟海与繁杂观点的汹涌浪潮中迷失方向，陷入“见山不是山”的混沌；直至拨云见日，冲破相对主义的迷障，方能回归澄澈，达至“见山还是山”的通透之境，完成从认知囚徒到智者的华丽蝶变。

“见山是山”，是我们认知的起点，亦是思维的初始范式。恰似孩童初涉尘世，凭借本能与直观感受去认知世界，将眼前事物皆视作既定事实，不加思辨地全盘接受既定观念。就生活而言，我们习惯遵循常规作息、传统习俗，以既定模式应对日常琐碎；在学习中，常对书本知识奉为圭臬，机械记忆而少探寻其内在逻辑。这一阶段，虽为认知奠基，但亦如无形枷锁，将我们困于思维的浅滩，限制了对世界多元维度的洞察。

知识的积累如潮水般涌来，观点的碰撞似疾风骤起，我们被卷入“见山不是山”的漩涡。此时，信息爆炸拓宽视野，却也让我们在繁杂观点中晕头转向。历史的解读众说纷纭，科学理论不断更新迭代，社会现象的剖析观点各异，我们在茫茫信息中失去判断坐标，陷入迷茫与困惑。犹如置身于迷宫，每条路径皆似