初中数学_4.2.1解一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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教学案六年级数学备课人:

授课班级1.2

课题名称4.2.1解一元一次方程课时安排1

授课时间

学习目标

1.准确把握移项的概念,知道移项的意义;

学习目标

2.会用移项求简单的一元一次方程的解;

3.在解题过程中体验数学思维的逻辑性和严密性.

教学重点会用移项法求简单的一元一次方程的解。

教学难点移项的方法

课前准备课件

学案教案

一、温故知新:

用等式的性质解方程:同学到黑板上板演,复习等式的

(1)x-2=3性质,同时为本节的学习做准备

(2)2x=x-2

(3)5x-2=8

(4)4x+4=3x+12

二、自主学习:

研读教材第126页内容(3分钟)完成下面问题:

什么是移项?主要包含哪两个要点?可借助黑板上学生板演的题目

进行解读。

辨是非

⑴6+x=8,移项得x=8+6

(2)3x=8-2x,移项得3x+2x=-8

同学思考后回答,并写出正确答

(3)5x-2=3x+7,移项得5x+3x=7+2案.落实巩固移项法则.

第(4)题这种变形不是移项,

(4)看看下面的变形是移项吗?但同时让学生指出这种变形正

2x+5-3x+6=9,解:2x-3x+5+6=9确,是加法交换律.

三、合作探究:本题为了突出学生主体,同时又

1、用移项法解方程避免出现走弯路,不必要的错

(1)2x+6=1误,采用学生先研读,再到黑板

(2)3x+3=2x+7上板演的方法,效果应该不错.

(研读教材例1,1分钟后同学到黑板上板演,注意过程规范)

这里,主要通过前面做的题目,

思考交流:1.解方程过程中移项有什么作用?移项要注意什么?引导同学归纳总结,更好地理解

2.移项和等式的基本性质1比较,在解方程中有什么优势?用移项法解方程,提高能力,做

3.解方程的基本思路是什么?个超链接。

2.用移项法解方程此题,不做解释,让同学到黑板

11上板演

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