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9.2库仑定律
【教学目标】
一、知识与技能
1．掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律。
2．会用库仑定律进行有关的计算。
二、过程与方法
1．渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力。
2．渗透控制度量的科学研究方法。
三、情感、态度与价值观
通过元电荷的教学，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点。
【教学重难点】
重点：库仑定律和库仑力的教学。
难点：关于库仑定律的教学
知识点一、电荷之间的作用力
1.电荷之间的作用力
（1）内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。这个规律叫做库仑定律。
（2）电荷间这种相互作用力叫做静电力或库仑力。
2.点电荷
（1）定义：当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以致带电体的形状、大小及电荷的分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体就可以看做带电的点，叫做点电荷。
（2）理想化的物理模型
点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的理想化模型，实际上并不存在。
（3）点电荷与元电荷的区别
①元电荷是最小的电荷量
②点电荷是带电体，只是不考虑带电体的大小和形状，其带的电荷量可以很大也可以很小，但一定是元电荷的整数倍。
【经典例题1】（江苏省苏州市吴江汾湖高级中学2021-2022学年高二（上）期中物理试题）21.库仑研究电荷之间的相互作用力跟什么因素有关，做了如下实验：把一个带正电的物体固定，然后将挂在丝线上带正电的小球先后挂在、、处，发现情况如图所示，由此，归纳得出的初步结论正确的是（）
A.电荷之间的作用力大小随距离增大而增大
B.电荷之间的作用力大小与距离无关
C.电荷之间的作用力大小随距离的增大先增大后减小
D.由于小球平衡时丝线与竖直方向夹角在减小，所以电荷之间的作用力大小随距离增大而减小
【答案】D
【解析】
当带电小球远离带正电的物体时，悬挂的小球离物体越远，由于小球平衡时丝线与竖直方向夹角在减小，所以电荷之间的作用力大小随距离增大而减小；
故选D。
【变式训练1】（吉林省白城市大安市第六中学2020-2021学年高二（上）期中物理试题）用控制变量法，可以研究影响电荷间相互作用力的因素.如图所示，O是一个带电的物体，若把系在丝线上的带电小球先后挂在横杆上的P1、P2、P3等位置，可以比较小球在不同位置所受带电物体的作用力的大小。这个力的大小可以通过丝线偏离竖直方向的角度θ显示出来。若物体O的电荷量用Q表示，小球的电荷量用q表示，物体与小球间距离用d表示，物体和小球之间的作用力大小用F表示。则以下对该实验现象的判断正确的是（）
A.保持Q、q不变，增大d，则θ变大，说明F与d有关
B.保持Q、q不变，减小d，则θ变大，说明F与d成反比
C.保持Q、d不变，减小q，则θ变小，说明F与q有关
D.保持q、d不变，减小Q，则θ变小，说明F与Q成正比
【答案】C
【解析】
AB．保持Q、q不变，根据库仑定律公式
增大d，库仑力变小，则θ变小，减小d，库仑力变大，则θ变大.F与d的二次方成反比，故AB错误；
C．保持Q、d不变，减小q，则库仑力变小，θ变小，知F与q有关，故C正确；
D．保持q、d不变，减小Q，则库仑力变小，θ变小，根据库仑定律公式
知F与两电荷的乘积成正比，故D错误。
故选C。
【经典例题2】（天津市南开翔宇学校2021-2022学年高二（上）期中物理试题）1.下列关于点电荷的说法正确的是
A.不论带电体多大，只要带电体间距离远大于它们的大小，就可看成是点电荷
B.只要带电体的体积很小，在任何情况下都可看做点电荷
C.体积很大的带电体，任何情况下都不可看做点电荷
D.只有球形带电体才能看作点电荷
【答案】A
【解析】
A.由带电体看作点电荷的条件，当带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时，这个带电体可看作点电荷，带电体能否看作点电荷是由研究问题的性质决定，与自身大小形状无具体关系的，故A正确；
BCD.由带电体看作点电荷的条件，当带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时，这个带电体可看作点电荷，带电体能否看作点电荷是由研究问题的性质决定，与自身大小形状无具体关系的，故BCD错误；
【变式训练2】（天津市实验中学滨海学校2021-2022学年高二（上）期中质量监测物理试题）1.物理学中，“质点”、“点电荷”这两个概念的建立所体现的共同的科学思维方法是（）
A.比值法 B.等效替代法 C.理想化模型 D.控制变量法
【答案】C
【解析】
“质点”、“点电荷”这两个概念的建立所体现的共同的科学思维方法是理想化模型，故ABD错误，C正确。
故选C。
知识点二、库仑的实验
库仑做
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