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11.2导体的电阻
【物理核心素养】
物理观念:让学生体会科学探究与逻辑思维相结合的物理观念,体验逻辑思维的力量。
科学思维:培养学生控制变量,利用实验抽象概括出物理规律的能力。
科学探究:用控制变量法,探究导体电阻的决定因素
科学态度与责任:通过电阻温度计的教学,培养学生理论联系实际、学以致用的思维品质。
【教学重难点】
重点:通过实验探究影响导体电阻的因素,寻求电阻与长度、横截面积及材料的定量关系。
难点:对于导体电阻公式的理解及运用电阻公式进行有关计算。
知识点一、电阻
1.电阻:导体对电流有阻碍作用.
2.定义:导体两端的电压与导体中电流的比值。
3.定义式:R=eq\f(U,I)。
4.物理意义:反映导体对电流的阻碍作用的物理量,电阻值越大,对电流的阻碍作用就越大。
5.导体的U-I图像的斜率反映导体电阻的大小。
(1)线性元件的U-I图象与I-U图象的比较
U-I图象
I-U图象
图象举例
坐标轴含义
纵坐标表示电压U
横坐标表示电流I
纵坐标表示电流I
横坐标表示电压U
图线斜率含义
斜率表示电阻,图中R1R2
斜率表示电阻的倒数,图中R1R2
【经典例题1】由如图所示的两导体a、b的特性曲线可以断定()
A.导体a的电阻比b大 B.导体b的电阻比a大
C.导体a的电阻率一定比b大 D.导体b的电阻率一定比a大
【答案】A
【解析】AB.U-I图线的斜率表示导体的电阻,由此可知
Ra>Rb
故A正确,B错误;
CD.根据
可知,不能比较电阻率的大小关系,选项CD错误。
故选A。
【变式训练1】如图所示,是一个小灯泡的电流强度随小灯泡两端电压变化的关系图,则根据小灯泡的伏安特性曲线可判定()
A.小灯泡的电阻随着所加电压的增加而减小
B.小灯泡灯丝的电阻率随着灯丝温度的升高而保持不变
C.欧姆定律对小灯泡不适用
D.若将该灯泡与电压恒为4V的电源相接,则灯泡电阻为10Ω
【答案】D
【解析】A.由图可知,图中电流随电压的增大而增大,每一点的斜率表示该点电阻的倒数,故可知小灯泡的电阻随电压的增大而增大,选项A错误;
B.因导线的形状没有发生变化,说明随电压的升高电阻率增大,而随电压增大,温度是升高的,所以小灯泡灯丝的电阻率随着灯丝温度的升高而增大,选项B错误;
C.虽然小灯泡的伏安特性曲线不是直线,原因是电阻率随温度增大而发生了变化,灯丝仍然为金属导体,欧姆定律同样适用,选项C错误;
D.若将该灯泡与电压恒为4V的电源相接,由图可知对应的电流为0.4A,则电阻
选项D正确。
故选D。
知识点二、影响导体电阻的因素
【实验目的】探究导体的电阻与长度、横截面积及材料的定量关系
【实验器材】电源开关导线滑动变阻器电压表a、b、c、d四条不同的金属导体其中b与a,长度不同,横截面积、材料相同;c与a,横截面积不同,长度、材料相同;d与a,材料不同,长度、横截面积相同
【实验电路】
【进行实验】
考虑到这个实验研究的是导体电阻与长度、横截面积的关系,如果通过比例来表达这种关系,那么实验中就不必测出电阻大小的数值,只需测出电阻之比。图中四段导体是串联的,每段导体两端的电压与它们的电阻成正比,因此测量电阻之比就转化为相应的电压之比。用电压表分别测量a、b、c、d两端的电压,就能知道它们的电阻之比。这样就可以得出长度、横截面积和材料这三个因素与导体电阻的关系。
(1)b与a只有长度不同,比较a、b的电阻之比与长度之比的关系。
(2)c与a只有横截面积不同,比较a、c的电阻之比与横截面积之比的关系。
(3)d与a只有材料不同,比较a、d的电阻是否相同。
改变滑动变阻器滑片的位置,获得多组实验数据。
【实验结论】导体的电阻与长度、横截面积有定量关系,导体的电阻跟导体的长度成正比,跟导体的横截面积成反比,而且,当导体的长度和横截面积确定后,导体的电阻因材料不同而不同。
【经典例题2】.如图所示,a、b、c为同一种材料做成的电阻,b与a的长度相等但横截面积是a的两倍;c与a的横截面积相等但长度是a的两倍。当开关闭合后,三个理想电压表的示数关系是()
A.V1的示数是V2的2倍 B.V1的示数是V3的2倍
C.V2的示数是V1的2倍 D.V2的示数是V3的2倍
【答案】A
【解析】由可知,材料相同的电阻,其阻值大小与长度成正比,与横截面积成反比,故可知三个电阻阻值之比为
由串联分压可知,各电阻分得电压之比为
则三个电表示数之比为
故选A。
【变式训练2】(多选)对于常温下一根阻值为R的均匀金属丝,其伏安特性曲线如图所示,下列说法中正确的是
A.常温下,若将金属丝均匀拉长为原来的10倍,则电阻变为10R
B.常温下,若将金属丝从中点对折起来,电阻变为
C.给金属丝加上的电压逐渐从零增大到,则任一状态
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