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初中地理教学建议

本学期地理教学工作的重点是落实“有效备课，有效教学，有效学习”，努力提

高教育教学质量。初中地理教学要使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，

并积极发展学生的思维能力和地理探究能力，培养学习地理的兴趣、爱好和独立吸取

地理新知识的能力，以及能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与

环境之间的问题做出独立的判断和适当评价的能力。地理教学应结合教学内容，对学

生进行爱国主义、国际主义、辩证唯物主义，历史唯物主义教育，国情、国力、国策

教育，科学人口观、资源现和环境观以及可持续发展观念的教育。此外，还应结合乡

土地理的教学，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育，增强爱国情感和对社会的责

任感。

一、计划与备课

1．认真学习地理课程标准，深刻理解和把握全册教材内容、知识体系、教学

要求。创造性的使用教材，对教材进行适当的调整、重组、整合和补充。开学前，认真

制订学期教学计划，进行学期和学年教学的整体安排和整体设计。

2．通过多种渠道了解学生的知识基础、认知能力、学习地理的方法及兴趣爱好

等情况。

3．认真钻研教材，精心设计课堂教学流程

（l）确定每堂课的教学目标。

（2）合理组织教学内容，突出重点，分散难点，选用恰当的教学材料、教学方法

和教具。教师应积极自制图表、模型、标本等直观教具，有条件的应尽可能多收集和

制作课堂教学课件。

（3）精心设计教学过程。即一堂课的具体活动步骤、内容和方式。不仅要重视教

师“教”的活动，更要注重学生“学”的活动。教学过程设计要符合新的教学理念，

符合学生的心理特点和认知规律；要注意把握新知识的起点和难度，注重新旧知识的

联系，地理知识与生产、生活实际的联系；注意知识教学、智能培养和学生情感、态

度以及价值观养成的结合。

二、课堂教学

1、认真组织课堂教学的各个环节。积极倡导自主学习、探究学习、合作学习等

多样化的学习方式，建设充满活力的课堂环境。

2、讲解，要详略得当，条理清楚，突出重点，化解难点，语言准确生动，要讲

普通话。板书要规范、适量、突出重点。

3、重视直观教学，充分利用各种地理图表，让学生从读图中发现问题（或地理

现象），开展思维活动，找出地理成因和规律，将知识落实到地图上。利用教具演示

和多媒体等增强教学的直观性，提高课堂教学效果。

4．提倡多样的教学方式。创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生

参与教学过程的积极性，充分考虑学生的个体差异，积极探索适应学生个体差异的多

种教学方式，使学生的学习成为主动而富有个性的过程。

5．地理教学要讲清地理环境各要素及其内在联系，揭示地理规律，突出区域差

异。引导学生掌握科学的地理学习方法，注重探索、创新、实践能力的培养。

三、作业布置与批改

作业布置要分层次，形式多样。应及时批阅，及时讲评。作业批阅采用评语和等

级评价相结合的方式；作业讲评要分析典型错误，及时纠错。要采用面批作业等方式，

进行个别辅导。

课外要积极开展地理科技活动和课外兴趣小组活动。如：教具小制作、野外观察、

地理调查、采集标本、专题讲座、知识竞赛、气象观察、环境监测、图书展览、演讲

会、“世界旅游”、观看电影和录像等多种形式的活动。

四、学习评价

地理学习评价，要在知识和技能评价的基础上，关注学生价值判断能力、批判性

思考能力、社会责任感等方面的评价。在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、

重体验、重全员参与。学习评价要发挥其激励与发展功能，使学生从评价中获得成功

的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，提高地理学习水平。要关注学生在学习

活动中的表现与反应，并给予必要、适当、及时的鼓励性评价和指导性评价。地理学

习评价要注重评价形式的多样化和针对性。

五、加强教科研，提高课堂教学效益，向45分钟要质量。

加强集体备课，发挥集体智慧，努力提高教学效益。课堂教学要体现“三个中心”：

即以学生为中心，以学生活动为中心，以学生能力培养为中心。面向全体学生，体现分

类教学，全面提高学生的素质。以学生的自主学习，合作学习为主。

六、教学中要注意加强与高中地理知识的衔接。

七、加强活动和阅读材料的学习。

新教材中有大量的活动和阅读材料，有时一些重要内容在课文中找不到一个字，只

在活动中涉及到了，“叙述性课文”和“活动性课文”同样重要，在