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《校园网信息管理平台二次开发与应用研究》

课题开题报告

深圳市福田区石厦学校

一、课题提出的背景：

《校园网信息管理平台二次开发与应用研究》课题，是根据教育部提出的：“从2001年起用5到10

年左右的时间在全国中小学全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的

跨越式发展”的背景下提出的。

福田区委区政府领导高瞻远瞩，将教育信息化建设作为创建教育强区、实现教育现代化的重要举措。

近三年来，区教育系统信息化建设的投入力度逐年加大，2000年投入专项资金700万元、2001年计划投入

资金1591万元、2002年更是加大到7603万元，累计近一个亿；目前，我区已经建立了福田教育信息中心

网络，我校已经完成中小学两部的校园网建设,由中国电信提供光纤与区教育信息中心连接，并实现了与全

区中小学、区教育局机关和区信息中心的互通互联，为实现资源共享共建、办公网络化、远程教育等创造

了必需的条件。同时，我校的课室全部装备了课室电教平台，已完成终端设备的装备。

教育信息化是手段不是目的，校园网软件建设就是要为教学和管理服务，衡量教育信息化效益的标准

在应用，释放硬件产品投入的能量在应用；本着“充分保护前期投资，建立安全可靠，实用先进，标准而

开放，便于管理和扩展”的校园网管理平台基本原则，我们对原有的校园网软件系统进行二次开发。

从世界范围来看，各国政府都非常重视教育信息化的发展。但各国政府对基础教育目标也有着不相同

的要求，加上社会制度与语言的不同，从而导致在教育这个特殊行业中，很难有针对性地引进国外的相应

教育软件，经参阅各种媒体的报导，目前国内中小学校园网管理以及应用平台尚无国外软件介入。

纵观当前国内市场上的各种教育软件，（包括学校自行开发的软件），都有不足之处：首先是，缺乏

以教育信息化发展理论为指导的整体建设规划和目标，都是头痛医头、脚痛医脚式，以当前需求为导向的

建设模式。而这些系统之间缺乏必要的整合和沟通，不能形成教学与管理上的合力，使用起来很不方便。

其次，当前教育信息管理平台的开发的参照模型存在着极大的谬误。

现在一般的作法是首先根据需求立项，技术人员到学校进行详细的需求调研，然后技术人员根据调研

的结果进行系统分析构建起软件系统模型，最后开发完成。这样的开发模式是根据软件开发的常规模式进

行的。这在教育行业，特别是在教学领域是行不通的，是错误的。因为教学手段的信息化，必然引起教学

方式和教学模式的信息化变革，其教学方式和教学模式不可能还与粉笔黑板式的教学方式和教学模式一样。

如果信息管理工作平台软件的开发还以当前或以前的教学方式和教学模式为参照模型，这就注定了开发出

来的教学系统或平台在教学方面不够实用（例如缺乏方便实用的课件制作平台，易于使用、管理的资源库

和素材库系统等等）、功能多但不够简洁、教师使用不方便等，更不可能适应和满足教育改革的需求和发

展。

二、课题的理论依据和指导思想

首先，明确校园网信息管理的概念与内涵：从技术层面界定，校园网信息管理的基本特点是数字化，

网络化，智能化，多媒体化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单，性能可靠和标准统一。网络化使

得信息资源可共享，活动时空限制少，远程合作易实现。智能化使得系统能够做到教学与管理行为人性化，

人机通讯自然化，繁杂任务代理化。多媒本化使得信息媒体设备一体化，信息内容呈多元化，现象虚拟化。

从教育层面界定，校园网信息管理是一个追求信息化教育的过程。具有以下显著特征：1、教材多媒化；2、

资源全球化；3、教学个性化；4、学习自主化；5、活动合作化；6、管理自动化；7、环境虚拟化。

其次，校园网信息管理平台二次开发的理念：

1、建设（建设校资源库，搭建教育管理平台和教学平台）；

2、资源建设（自建和吸纳优质资源）；

3、应用建设（校园网信息管理发挥出网络教学系统、网络管理系统的最大优势）；

4、队伍建设（培训提高全体教师的信息素养：网络基础、网络管理、网络教学、信息技术与课程整合

等）。

5、二次开发（教育一线人员与软件开发人员紧密配合，经专家指导，在原软件基础上实施的开发）

另外，本课题研究的指导思想：坚持解放思想，开拓创新，与时俱进，注重应用，以信息管理平台的

应用为核心，以推动现代信息技术和教育技术的应用为重点，以提高教育质量、提高管理效率为根本，