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《夜晚的实验》第二课时教学设计一等奖

1、《夜晚的实验》第二课时教学设计一等奖

教学目标

1．学会本课4个生字以及由生字组成的新词。

2．理清记叙顺序，把握故事梗概。

3．理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。

教学流程

一、激情入境，引入文本

1．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。

(“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。)

2．你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的`夜间实验。

3．出示课题：《夜晚的实验》。

二、扣题生疑，走近文本

1．看到这个题目，你有哪些疑问？

(此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。)

2．课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧!

(“学贵有疑”。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“愤”“悱”的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。)

三、扫除障碍，走进文本

1．自由朗读课文。

2．学习生字，检查认读，读准后再写写。

3．轮读课文，检查自读。

4．再读课文，边读边思考刚才提的问题。

5．交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。

(通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。)

四、读中探疑。深入文本

1．还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。

(1)快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。

(2)默读2——6自然段，填写表格。

实验次序

怎样试验

实验结果

第一次

蒙住眼睛

仍能自由飞行

第二次

第三次

第四次

实验结论：

(3)比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。

(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西，辨别方向的，只有细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的，应充分尊重学生的个性体验。)

2．“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透夜空，‘听到没有声音的物体呢？”让我们读读第7——8自然段，细细探明究竟。

指名读第8自然段，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。

3．蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第9自然段。

4．读完这个故事你有何启发？

五、设疑生疑，感悟文本

1．是呀，“超声波”的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢”？

(再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓，整合三维目标。)

2．默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。

(让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。)

六、自选作业，拓展文本

1．将自己的疑问列出来，准备下节课与同学讨论交流解决。

2．查阅并收集有关发现或实验的小故事，准备下节课与同学们交流。

3．你在生活中有没有有趣的实验或发现？写出来与大家交流交流。

2、《夜晚的实验》第二课时教学设计一等奖

【教学目标】

1．熟读全文，熟知实验过程，感受好奇之于科学家的可贵。

2．通过对话交流，感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。

3．能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

【教学过程】

一、从疑入手，以疑促思