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《排列》题型突破

重难点突破

1.排列定义的理解

(1)定义:一般地,从个不同元素中取出个元素,并按照一定的顺序排成一列,叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列.

排列问题是一种特殊的计数问题,在计数原理的基础上,将实际问题中的对象抽象为元素,引入排列的定义,排列定义中包含两个基本内容:一是“取出元素”,二是“按一定顺序排列”.因此,排列要完成的“一件事情”就是“取出个元素,再按顺序排列”.

2.排列问题的判断

(1)首先要保证元素的无重复性,即是从个不同元素中取出个元素,否则不是排列问题.

(2)其次要保证元素的有序性,即安排这个元素时是有顺序的.而检验它是否有顺序的依据是变换元素的位置,看结果是否发生变化,有变化就是有顺序,无变化就是无顺序.

典型例题剖析

题型1排列问题的判断

例1判断下列问题是否是排列问题.

(1)从这三个数字中,任选两个做加法,其结果有多少种不同的可能?

(2)从这四个数字中,任选两个做除法,其结果有多少种不同的可能?

(3)会场有50个座位,要求选出3个座位有多少种方法?若选出3个座位安排3个客人,又有多少种方法?

解析:判断是否是排列问题的关键是:选出的元素在被安排时,是否与顺序有关.若与顺序有关,就是排列问题,否则就不是排列问题.

答案:(1)不是;(2)是;(3)第一问不是,第二问是.

点拨:由于加法运算满足交换律,所以选出的两个元素做加法时,与两元素的顺序无关,但做除法时,两元素谁作除数,谁作被除数不一样,此时与顺序有关,故(1)不是排列问题,(2)是排列问题.(3)选座位与顺序无关,“入座”与顺序有关,故选3个座位安排3个客人是排列问题.

总结归纳确定一个具体问题是否为排列问题的方法:

(1)首先要保证元素的无重复性,即是从个不同元素中取出个不同的元素,否则不是排列问题.

(2)其次要保证元素的有序性,即安排这个元素时是有顺序的.而检验它是否有顺序的依据是变换元素的位置,看结果是否发生变化,有变化就是有顺序,无变化就是无顺序.

变式训练1(1)从5个人中选取2个人去完成某项工作,有多少种情况?

(2)从5个人中选取2个人担任正、副组长,有多少种情况?

答案:(1)不是;(2)是.

题型2排列问题的计算

例2已知五个数字.

(1)可以排成多少个三位数?

(2)可以排成多少个能被2整除的无重复数字的三位数?

解析:(1)三位数的首位不能为0,所以首位是特殊位置,0是特殊元素,所以可以优先排首位或优先排特殊元素0;（2）特殊位置是首位和末位,特殊元素是.

答案:(1)三位数的百位上的数字不能为0,但可以有重复数字,首先考虑百位的排法,除0外共有4种方法,个位或十位可以排0.因此,不同的排法种数为.

(2)能被2整除的数为偶数,个位数字可取.因此,可以分两类,一类是个位数字是0,则排法种数为;另一类是个位数字不是0,则个位有2种排法,即2或4,再排百位,因0不能在百位,所以有3种排法,十位有3种排法,因此排法种数为.因而不同的排法种数为.即可以排成30个能被2整除的无重复数字的三位数.

易错提示:如果不分析特殊元素与特殊位置,在计算中容易出现重或漏的情况.因此,对于这一类问题一定要先分析特殊元素与特殊位置.

变式训练2用这四个数字排成四位数,其中分别为四位数的千位、百位、十位、个位上的数字.满足的四位数个数是______.

答案:5

点拨:首先满足的四位数的树状图如下图所示.

首先满足的四位数的树状图如下图所示.

再满足的四位数有,4231,共5个.

规律方法总结

1.在判断一个问题是否是排列问题时,可以考虑所取出的元素,任意交换两个,若结果变化,则是排列问题,否则不是排列问题.两个排列相同的充要条件：两个排列的元素完全相同,且元素的排列顺序也相同.

2.排列问题是一种特殊的计数问题,可以利用分步乘法计数原理进行计算.