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《大树妈妈》教学设计一等奖
1、《大树妈妈》教学设计一等奖
教学准备:电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好歌。
2、发声练习
模仿火车声唱“呜”,音阶式上行和下行。提醒学生站姿、声音统一象一列火车。
二、复习歌曲《大树妈妈》
1、导入
1、教师:同学们的火车声真美,这列火车带着大家来到了森林里,森林里有大树妈妈在欢迎我们呢,还记得《大树妈妈》这首歌曲吗?课件1大树妈妈(歌谱截图、歌声复制并连接)
2、演唱歌曲《大树妈妈》
教师:让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》,来夸一夸它吧!摆个大树妈妈的造型吧,注意表情,看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑,充满爱。
三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》学习
1、故事导入
教师:同学们表演得真好,老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱,小鸟不仅有大树妈妈爱着,还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢,瞧,,老师这里有三幅图,表现了相亲相爱的小鸟一家,是什么鸟呢?(生:乌鸦)对,那就请同学们仔细观察图片,给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧!课件2三张图
学生:分别讲述三幅图的内容。
2、教师:总结,这叫反哺现象。课件3反哺目前,人类发现在鸟类中,只有乌鸦“反哺”,会在妈妈老了以后,去喂养它们,乌鸦,这个看似丑陋的外表,却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事,妈妈爱它,它爱妈妈,很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。
3、学习歌曲
1)聆听歌曲
小乌鸦不怕苦,不怕累,每天捉虫子喂妈妈,这个故事深深地打动了人们,为了让大家学习小乌鸦的精神,人们把它编写成一首歌,现在让我们一起来欣赏一遍歌曲《小乌鸦爱妈妈》,边听边思考这首歌曲是几拍子的?听歌曲,回答拍号,不说话,用手指表示。
(播放多媒体课件4小乌鸦爱妈妈,让学生边听边看,加深印象。)
2)复听歌曲
A学生回答拍号,教师提问2拍子强弱规律,复听,用拍手、拍肩为歌曲伴奏。
B刚才同学们很能干,用拍手和拍肩为歌曲伴奏,想不想用打击乐器为歌曲伴奏?
(生:想)
C分别用木鱼为歌曲伴奏。
先认识木鱼、双响筒然后徒手练习,思考如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。
3)再次为歌曲伴奏,没乐器的拍手、拍肩,然后互换(提醒乐器声不要盖过歌声,体会乐器只是处在伴奏的地位)。
4)学唱歌曲。(学生用听唱法学习歌曲)
师:同学们这么能干,都已经能为歌曲伴奏了,老师想听听你们动听的歌声了,让我们一起跟着琴,轻声唱1遍歌曲吧。(提醒唱歌姿势坐好,表情)
5)师生接龙唱,2小节接龙,有感情演唱歌曲,然后交换生先唱,师后唱,然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。
6)让学生说出刚才老师唱的时候,有什么不同,板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”,思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱,更好的表达歌曲的情绪。
7)学生回答,全班同学一起唱,找感觉。
(乌鸦妈妈老了,飞不动了,你们想一想,它的声音会怎么样?小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃,它的声音又会怎么样呢?)
8)分别用两种方法唱:A同一种速度唱B用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的作用。
四、创编活动
1、歌词创编并演唱
我们的歌里都是唱“爱妈妈”的,而今天来的家长里,除了妈妈,还来了很多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的,他们为了养育我们也付出了很多很多,今天我们能不能把歌词改一改,改成爱爸爸,爱奶奶,当然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的,那我们可以为他们做些什么呢?谁能干的,来编一编、唱一唱。
2、一起唱改编过的歌曲。
3、歌曲表演(分6个小组进行表演唱)
A、现在,我们各小组进行讨论,用不同的表演方式来表现歌曲,可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演,可以邀请爸爸妈妈合作一起表演,比一比,哪组最能干!和妈妈最亲!你们商量好后,要乐器的小组到老师这里拿道具。
B、放音乐让学生进行排练,用自己喜欢的方式进行歌曲表演。
C、邀请不同表演方式的小组进行表演。
五、总结并课外延伸
1、同学们表演得真棒,你们喜欢小乌鸦吗?(喜欢。)
为什么?(小乌鸦爱妈妈)
那老师有个作业要布置给同学们,回去找一下,我们身边有哪些歌唱妈妈的歌曲,下次唱给大家听,好吗?
(《世上只有妈妈好
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