人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教学设计3.docx

人教新课标数学一年级下册：4.1《数数数的组成》教学设计3

一.教材分析

《数数数的组成》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握基本的数数方法，培养学生的数感。这一部分的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。熟悉的是他们日常生活中经常会进行数数的活动，陌生的是他们需要通过数数来理解数的组成，这对他们来说是一个新的认知过程。

二.学情分析

一年级的学生，他们的年龄特点是好奇心强，好动，喜欢通过实际操作来学习。他们的认知水平还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的物品，实际的操作来理解抽象的数学概念。因此，在教学过程中，需要利用学生的生活经验，设计丰富的教学活动，让学生在实际操作中理解数的组成。

三.教学目标

知识与技能：学生能够通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握基本的数数方法。

过程与方法：学生通过实际的数数活动，培养数感，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生能够积极参与数数活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四.教学重难点

重点：学生能够通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握基本的数数方法。

难点：学生能够灵活运用数的组成，解决实际问题。

五.教学方法

情境教学法：通过设计生活情境，让学生在实际的情境中进行数数活动，理解数的组成。

游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的数数能力。

小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

六.教学准备

教具准备：数数卡片，数学游戏道具。

教学环境：教室环境布置，营造轻松的学习氛围。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过数数卡片，引导学生进行数数活动，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

通过具体的数数活动，呈现数的组成，让学生在实际操作中理解数的组成。

操练（10分钟）

设计一些数数游戏，让学生在游戏中运用数的组成，巩固所学知识。

巩固（10分钟）

通过小组合作，让学生在实际的情境中运用数的组成，解决实际问题。

拓展（10分钟）

设计一些拓展题目，让学生在解决问题的过程中，灵活运用数的组成。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重难点。

家庭作业（5分钟）

布置一些实际的数数活动，让学生在家庭中进行练习。

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容，方便学生复习。

整个教学过程共计50分钟。

在本次《数数数的组成》的教学设计中，我力图通过情境教学法和游戏教学法，让学生在实际操作和游戏中理解数的组成，掌握基本的数数方法。在教学过程中，我发现了一些问题，同时也采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

情境教学法的运用，让学生在实际的情境中进行数数活动，理解数的组成。这种教学方法得到了学生的热烈响应，他们在情境中感受到了数学的乐趣。但在实施过程中，我也发现有些情境的设置过于简单，不能很好地引导学生理解数的组成。因此，在今后的教学中，我将更加注重情境的设计，使其更具挑战性和趣味性。

游戏教学法的运用，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，在游戏过程中，我发现部分学生过于注重游戏的乐趣，而忽视了数的组成的学习。针对这一问题，我在游戏结束后，及时进行了引导和讲解，让学生明确游戏的目的在于巩固所学知识。

小组合作学习的运用，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。但在实际操作中，我发现部分学生过于依赖小组成员，自己的参与度不高。为了解决这一问题，我在小组合作过程中，强调了每个成员的积极参与，鼓励他们发表自己的观点和想法。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在数数活动中，部分学生对数的组成理解不深，无法正确进行数数。

解决办法：针对这一问题，我及时进行了个别辅导，耐心讲解数的组成的方法，并鼓励他们在实践中多尝试，多思考。

问题：在游戏过程中，部分学生过于注重游戏的乐趣，忽视了数的组成的学习。

解决办法：在游戏结束后，我对学生进行了引导和讲解，让他们明确游戏的目的在于巩固所学知识。同时，我在游戏中增加了数的组成的学习环节，让学生在游戏中自然而然地掌握所学知识。

问题：在小组合作过程中，部分学生过于依赖小组成员，自己的参与度不高。

解决办法：针对这一问题，我在小组合作过程中，强调了每个成员的积极参与，鼓励他们发表自己的观点和想法。同时，我设置了小组竞赛环节，激发学生的竞争意识，让他们在竞争中积极参与。

三、改进措施

情境设计：在今后的教学中，我将更加注重情境的设计，使其更具挑战性和趣味性，引导学生积极参与数数活动，理解数的组成。

游戏教学：我将改进游戏设计，使其更加贴近教学目标，让学生在游戏中自然而然地掌握数的组成的方法。

小组合作：在小组合作过程中，我将更加注重每个成员的积极参与，设置小组竞赛环节，激发学生的竞争意识