人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教学设计9.docx

人教新课标数学一年级下册：4.1《数数数的组成》教学设计9

一.教材分析

《数数数的组成》是小学一年级数学下册的一章节，主要让学生通过实际的操作和思考，理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解，培养学生的数感。这一章节的内容是学生学习数学的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。

二.学情分析

一年级的学生，他们的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们需要通过实际的操作和观察来理解和掌握知识。对于数的组成，他们可能刚开始接触，需要通过实际的操作和思考来理解和掌握。

三.教学目标

让学生通过实际的操作和思考，理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解。

培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

培养学生的合作意识和团队精神。

四.教学重难点

数的组成的理解。

10以内数的组成和分解的掌握。

五.教学方法

采用问题驱动法，让学生通过实际的操作和思考来理解和掌握数的组成。同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六.教学准备

教学课件。

数数卡片。

小组合作学习的准备。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过数数卡片，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好准备。

呈现（10分钟）

通过课件，呈现数的组成的概念，引导学生理解数的组成，并通过实际的例子，让学生观察和思考，理解数的组成和分解。

操练（10分钟）

让学生通过实际的操作，进行数的组成和分解的练习，让学生在实践中掌握知识。

巩固（10分钟）

通过小组合作学习，让学生在小组内进行数的组成和分解的练习，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

引导学生思考，数的组成和分解在实际生活中的应用，让学生体会数学的价值。

小结（5分钟）

通过问题驱动，引导学生总结数的组成和分解的知识，加深学生对知识的理解。

家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

板书（5分钟）

板书数的组成和分解的知识点，方便学生复习和记忆。

通过本次的教学，发现学生在数的组成和分解的理解上，还需要进一步的引导和启发。在今后的教学中，需要更多的让学生通过实际的操作和思考，来理解和掌握知识。同时，小组合作学习的方式，能够有效的提高学生的学习兴趣和学习效果，值得在今后的教学中，进一步的探索和运用。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到数的组成和分解对于一年级学生来说是一个较为抽象的概念，需要通过具体的操作和实践来加深理解。在导入环节，我运用了数数卡片，起到了很好的复习和引导作用，但同时在呈现环节，我发现部分学生对于数的组成的理解还存在一定的困难。这让我意识到，在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异，因材施教。

在操练环节，我让学生进行实际的操作，进行数的组成和分解的练习，大部分学生能够掌握所学知识，但仍有部分学生对于如何进行数的组成和分解还存在困惑。这让我认识到，在教学过程中，需要给予学生更多的个别指导，帮助其理解和掌握知识。

在小组合作学习环节，我看到了学生的积极性和合作意识，但也发现部分学生在小组内讨论时，过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需要引导学生养成良好的学习习惯，培养其独立思考的能力。

在拓展环节，我试图引导学生思考数的组成和分解在实际生活中的应用，但由于时间有限，学生未能充分展开思考。因此，我计划在今后的教学中，增加拓展环节的时间，让学生有更多的机会进行思考和分享。

在教学过程中，我还发现部分学生对于板书的知识点记忆不够牢固，需要在今后的教学中，加强对板书知识点的复习和巩固。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现环节，部分学生对于数的组成的理解存在困难。

解决办法：在呈现环节，我可以通过举例子的方式，让学生更直观地理解数的组成，同时加强对学生的个别指导，帮助其理解和掌握知识。

问题：在小组合作学习环节，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。

解决办法：在小组合作学习环节，我可以通过设置问题，引导学生进行独立的思考和分享，同时加强对学生的个别指导，培养其独立思考的能力。

问题：在拓展环节，时间有限，学生未能充分展开思考。

解决办法：在今后的教学中，增加拓展环节的时间，让学生有更多的机会进行思考和分享。

注重学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，加强对学生的观察和了解，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和支持。

增加课堂互动，提高学生的参与度。在教学过程中，设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

培养学生的独立思考能力。在小组合作学习环节，引导学生进行独立的思考和分享，同时加强对学生的个别指导，培养其独立思考的能力。

增加拓展环节的时间，让学生有更多的机会进行思考和分享。在今后的教学中，我将调整教学进度，确保拓展环节的充足时间，让学生能够充分展开思考和交流。

加强对板书