人教版小学四年级数学上册教案全册（最全）.doc

教案1

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第一单元大数的认识

单元教学内容：本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内

数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。单元教材分析:（1）优化教材结构，集中进行大数认识的教学。

（2）提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。

（3）突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。

（4）教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。

单元教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位

“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

单元教学重点：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数。

单元教学难点：将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。教具准备：计数器

课时安排：本单元可用15课时进行教学。

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课题亿以内数的读法和写法

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备课时安排

1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。

2．理解、掌握我国计数习惯。

3．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

4．培养学生主动迁移知识的思维习惯。数级、数位、计数单位的区别的理解。

亿以内中间和末尾有0的数的写法。让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识

实物投影、计数器、小卡片、表格

2课时

教学随录教学过程

教学随录

第一课时

一、复习引入

1．让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2．万以内数的计数单位。教师板书：35000

这是小明家里的存款，请同学们说一说，小明家里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什

么?各个数位上的计数单位分别是什么?

35000

……万千百十个位位位位位

……万千百十个

→数位

→计数单位

二、新课学习

1．导入新知，揭示课题。

以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们也经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数——亿以内数的认识。

2．介绍主题图。

2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。

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(1)投影出示主题图：

(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?

3、教学例

从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。

(1)投影出示图例这个数有多大呢?

(2)计数单位的认识：

计数器上遮去万以上的计数单位

一千一千地数，数到10个一千。

10个一千是多少？10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)

教师用计数器表示：

②一万一万地数，数到10个一万。10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)

③同样方法认识百万、千万。

④认识亿的计数单位。

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。

(3)计数单位之间的关系。

同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?

(4)认识数级。

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①引导学生观察数位及计数单位的排列规律。

学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。

②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级，最低一级是个级，引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整。

三、巩固练习

1、课本第8页练习一的第1题。

让学生自己尝试制作数位顺序表,加