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高一数学立体几何教案设计高一数学立体
几何解题技巧【3篇】
高一数学立体几何教案设计高一数学立体几何解题技巧篇一
教学环节教学内容师生互动设计意图
课题引入让同学们观察几个几何体,从感性上对几何体有个初步的认识,并
总结出空间立体几《·》何研究的几个基本元素。学生观察、讨论、总结,教师
引导。提高学生的学习兴趣
新课讲解
基础知识
能力拓展
探索研究一、构成几何体的基本元素。
点、线、面
二、从集合的角度解释点、线、面、体之间的相互关系。
点是元素,直线是点的集合,平面是点的集合,直线是平面的子集。
三、从运动学的角度解释点、线、面、体之间的相互关系。
1、点运动成直线和曲线。
2、直线有两种运动方式:平行移动和绕点转动。
3、平行移动形成平面和曲面。
4、绕点转动形成平面和曲面。
5、注意直线的两种运动方式形成的曲面的区别。
6、面运动成体。
四、点、线、面、之间的相互位置关系。
1、点和线的位置关系。
点a
2、点和面的位置关系。
3、直线和直线的位置关系。
4、直线和平面的位置关系。
5、平面和平面的位置关系。通过对几何体的观察、讨论由学生自己总结。
引领学生回忆元素、集合的相互关系,讨论、归纳点、线、面之间的相互关
系。
通过课件演示及学生的讨论,得出从运动学的角度发现点、线、面之间的相
互关系。
引导学生由生活中的实际例子总结出点、线、面之间的相互位置关系,让学
生有个感性认识。培养学生的观察能力。
培养学生将所学知识建立相互联系的能力。
让学生在观察中发现点、线、面之间的相互运动规律,为以后学习几何体奠
定基础。
培养学生将学习联系实际的习惯,锻炼学生由感性认识上升为理性知识的能
力。
课堂小结1、学习了构成几何体的基本元素。
2、掌握了点、线、面之间的`相互关系。
3、了解了点、线、面之间的相互的位置关系。由学生总结归纳。培养学
生总结、归纳、反思的学习习惯。
课后作业试着画出点、线、面之间的几种位置关系。学生课后研究完成。检
验学生上课的听课效果及观察能力。
附:1.1.1构成空间几何体的基本元素学案
(一)、基础知识
1、几何体:
________________________________________________________________
2、长方体:________________________________
________________________________
3、长方体的面:
____________________________________________________________
4、长方体的棱:
____________________________________________________________
5、长方体的顶点:
__________________________________________________________
6、构成几何体的基本元素:
__________________________________________________
7、你能说出构成几何体的几个基本元素之间的关系吗?
(二)、能力拓展
1、如果点做连续运动,运动出来的轨迹可能是______________________因
此
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