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2024年残疾儿童送教上门教案

一、教学内容

本节课选自《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》中关于

“基础认知”章节的内容，具体为第三部分“生活中的数字”。详细

内容包括数字09的认识，能够辨别数字的大小，理解数字在生活中的

应用。

二、教学目标

1.让学生掌握数字09的基本认识，能够准确读写。

2.培养学生辨别数字大小、理解数字意义的能力。

3.激发学生对数字的兴趣，提高他们在生活中发现数字、运用数

字的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：数字的大小比较和数字在实际生活中的应用。

教学重点：数字09的认识、读写和运用。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、挂图、生活场景图片、数字玩具等。

学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用数字卡片、挂图等展示生活中的数字，如门牌号、电话号

码等，引导学生观察并说出这些数字的名称。

2.数字认识（10分钟）

（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字09。

（2）学生跟随教师一起读写数字，加强记忆。

（3）进行数字接龙游戏，巩固数字认识。

3.数字大小比较（15分钟）

（1）教师出示两组数字，引导学生观察并判断哪组数字更大。

（2）学生通过实践操作，加深对数字大小比较的理解。

（3）进行数字大小比较游戏，提高学生参与度。

4.数字在生活中的应用（10分钟）

（1）教师展示生活场景图片，引导学生找出其中的数字。

（2）学生分享自己找到的数字，并说明其意义。

（3）讨论数字在生活中的作用，提高学生的数字应用意识。

5.例题讲解与随堂练习（15分钟）

（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生尝试解题，教师进行个别辅导。

（3）进行随堂练习，巩固所学内容。

六、板书设计

1.数字09的认识

2.数字大小比较

3.数字在生活中的应用

七、作业设计

1.作业题目：找一找，生活中的数字有哪些？

答案：略。

2.作业题目：比较下面两组数字，哪组数字更大？

答案：第一组数字更大。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生

掌握了数字09的认识、大小比较和生活中的应用。课后，教师应关注

学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行个别辅导。在拓展延伸方

面，可以让学生尝试用数字创作有趣的画作，提高他们对数字的兴趣

和运用能力。

重点和难点解析：

1.教学难点与重点的设定

2.教具与学具的准备

3.教学过程中的实践情景引入、数字大小比较和数字在生活中的

应用

4.作业设计

5.课后反思及拓展延伸

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

重点：数字09的认识、读写和运用，以及数字的大小比较。

难点：数字在实际生活中的应用，以及如何引导学生发现和运用

数字。

说明：数字09的认识、读写和运用是基础，需要学生熟练掌握。

数字的大小比较是培养学生逻辑思维的重要环节。而数字在生活中的

应用则是引导学生学以致用的关键，有助于提高学生对数字的实际运

用能力。

二、教具与学具的准备

说明：教具与学具的准备应充分考虑到学生的特殊需求，如触觉、

视觉、听觉等。数字卡片、挂图、生活场景图片等应具有较大的视觉

冲击力，易于学生识别。数字玩具等教具应具有互动性，激发学生的

学习兴趣。

三、教学过程中的重点细节

1.实践情景引入：结合学生的生活经验，展示具有代表性的数字

场景，使学生能够迅速进入学习状态。

2.数字大小比较：采用直观的教具，如长短不一的纸条、大小不

同的水果等，帮助学生形象地理解数字的大小关系。

3.数字在生活中的应用：通过举例说明，让学生感受到数字在生

活中的重要性，如电话号码、门牌号等。

四、作业设计

说明：作业设计应注重培养学生的实际应用能力，以生活场景为

背景，让学生在实际操作中巩固所学知识。

1.作业题