第一单元《认识=和＞、＜》课件 苏教版数学一年级上册.pptx

认识=和＞、＜第一单元5以内数的认识和加减法

教学目标1.认识符号“=”“＞”“＜”，知道这些符号的含义，能够用符号和词语描述5以内数的大小。3.经历从具体事物比较到用符号表示数的大小的过程,感知符号的功能,发展初步的符号意识。2.通过让学生比人数，探索出由比人数的多少到比较数的大小的一般方法。学习目标

情景导入你们平时都会做哪些体育活动呢？跳绳打篮球跑步踢足球今天有一群小朋友也在操场活动，我们一起去看看他们在玩什么吧。

活动一：认识“=”观察图片，说一说图中小朋友在玩什么？跳绳拍皮球打篮球

活动一：认识“=”数一数，跳绳的有几人？拍皮球的有几人？打篮球的有几人？跳绳：（）人拍皮球：（）人打篮球：（）人335

跳绳的人数多还是拍皮球的人数多？请同学们借助学具卡片，动手摆一摆，比一比。小组合作：活动一：认识“=”

活动一：认识“=”用小方块代替人，我们一起看一看，跳绳的人数多还是拍皮球的人数多？拍皮球的:跳绳的:一一对应33＝等号读作：3等于3跳绳的人数和拍皮球的人数同样多。………………

活动一：认识“=”你知道“=”的写法吗？书写时要注意什么呢？在日字格的横中线的上、下各写一条线，上下两条线要一样长。

活动二：认识“＞”“＜”打篮球的人数多还是跳绳的人数多？请同学们借助学具卡片，动手摆一摆，比一比。小组合作：

活动二：认识“＞”“＜”用小方块代替人，比一比，打篮球的人数多还是跳绳的人数多？打篮球的：跳绳的:一一对应53＞大于号读作：5大于3………………打篮球的人数比跳绳的人数多，多的对应的数就大。

活动二：认识“＞”“＜”打篮球的人数比跳绳的人数多，你知道还可以怎么说吗？35＜小于号读作：3小于5跳绳的人数比打篮球的人数少。

活动二：认识“＞”“＜”仔细观察“＞”和“＜”，你发现了什么？5335“＞”开口向左，“＜”开口向右。12“＞”“＜”开口对大数，尖头对小数。

比大小儿歌大于号，小于号，两个兄弟一起到。尖头在前是小于，开口在前是大于。两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。活动二：认识“＞”“＜”和老师一起读一读这首儿歌吧。

活动二：认识“＞”“＜”大于号占一个日字格，开口朝左，一笔写成，从左上方起笔向右下写到横中线上，再折笔写到左下方，两条斜线要写得同样长，中间开口不要过大。你知道“＞”的写法吗？书写时要注意什么呢？

活动二：认识“＞”“＜”小于号占一个日字格，开口朝右，一笔写成，从右上方起笔向左下写到横中线上，再折笔写到右下方，两条斜线要写得同样长，中间开口不要过大。你知道“＞”的写法吗？书写时要注意什么呢？

巩固练习1.填一填。5235435541＞＜＞＝＞24＜

巩固练习2.…………（）比（）多（）比（）少＞42＜24…………（）比（）多（）比（）少＞43＜34……

＜＞巩固练习432=3.022

=巩固练习554.＞5445

巩固练习5.2345（3）按从大到小的顺序排一排。1（1）一共有（）张数字卡片。（2）排第1，排第（），排第4的是（）。255432152＜＜＜＜3

拓展演练6.数一数下面的圆形、三角形和长方形分别有多少个？并用“”表示出它们的数量关系。6个7个5个765

你会用什么方法比较数的大小呢？怎么区分“＞”和“＜”呢？书写“＞”“＜”“=”时要注意什么？课堂小结今天的学习你有什么收获？

认识=和＞、＜正确书写“＞”“＜”“=”认识“＞”“＜”“=”会用符号表示数的大小课堂小结今天的学习你有什么收获？

数一数你和同桌分别有几支铅笔，用“＞”“＜”或“＝”表示出来，并与其他小朋友交流分享。课后实践

再见