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幼儿园非遗文化主题教育调研报告

一、调研背景

随着人们文化素养的提高和文化多元的发展，保护和传承非物质文化

遗产已经成为全民关注和参与的热点，特别是在教育领域，贯彻落实

非遗传承教育已经成为政策制定者和教育工作者的共同目标。幼儿园

是儿童社会性认知和人际关系互动的学习场所，也是开展非遗文化主

题教育的重要阵地之一。因此，我们着重关注幼儿园开展非遗文化主

题教育的现状和存在的问题，以期为进一步推动幼儿园非遗文化主题

教育工作提供参考。

二、调研目的

1、了解幼儿园开展非遗文化主题教育的情况和现状。

2、分析幼儿园在开展非遗文化主题教育中存在的问题和困难。

3、提出幼儿园开展非遗文化主题教育的优化策略和建议。

三、调研方法

本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，采样对象为城市、农村

幼儿园教育工作者和家长，共计采样1000份问卷，并对15所幼儿园

的教育工作者进行了访谈。

四、调研结果

1、幼儿园开展非遗文化主题教育的情况和现状

（1）幼儿园开展非遗文化主题教育的意识较强，94%的教育工作者认

为非遗文化教育重要性不亚于其他学科教育。

（2）针对非遗文化的教育形式，目前幼儿园主要采用亲子活动、手工

制作、文艺演出、博物馆参观等多种形式，其中文艺演出和手工制作

最常用。

（3）非遗文化主题教育在幼儿园教学计划中的授课时间较少，一周仅

有不到1小时的时间用于非遗文化主题教育。

2、幼儿园开展非遗文化主题教育中存在的问题和困难

（1）幼儿园非遗文化主题教育师资力量不足，只有13%的教育工作

者接受过专门的培训。

（2）幼儿园非遗文化主题教育教材和教具有待完善，75%的教育工作

者反映教材过于简略、教具单一。

（3）幼儿园家长对非遗文化认识不足，只有57%的家长认为非遗文

化教育重要性不亚于其他学科教育。

（4）幼儿园环境条件不适宜非遗文化主题教育，缺乏对非遗文化的展

示和活动场所。

3、幼儿园开展非遗文化主题教育的优化策略和建议

（1）加强非遗文化主题教育师资力量，建立健全非遗文化教师培训体

系，提高教育工作者的素养和专业水平。

（2）丰富非遗文化主题教育教材和教具，加强不同形式的教育活动，

如音乐、手工、美术等，让幼儿从多角度、多渠道了解非遗文化。

（3）加强幼儿园与博物馆、图书馆等非遗文化展示场所的合作，为幼

儿提供展示非遗文化的机会和场所。

（4）加大对家长的非遗文化宣传和推广力度，增强家长对非遗文化教

育的认识和支持，共同营造非遗文化平台，为孩子的非遗文化教育提

供有力支持。

五、结论

幼儿园是儿童学习、认知非遗文化的重要阵地，幼儿园开展非遗文化

主题教育要充分考虑幼儿的认知特点和发展水平，注重教育形式多样

性，切实提高幼儿对非遗文化的认知和鉴赏能力，以此为基础，提高

幼儿的文化素养和全面发展水平，为构建和谐人际关系和社会和谐做

出贡献。