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小学语文写话练习

《我的好朋友》教学案例分析

一、案例主题

《我的好朋友》是小学语文二年级的一节写话练习，如

何寻找好朋友的特点，用简单的语言描述出好朋友的特征，

从而激发学生的写作兴趣为切入点。

二、案例背景

二年级学生由于其年龄特点和认知水平，写人的写话主

要是让学生学会观察周围的人和事，本次写话是让学生练习

写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实

话。对二年级的学生而言，写自己的好朋友，姓名、相貌、

优点、缺点、平时一起玩的事都可以写，但一定要有主有次，

把好朋友最突出的特点当作重点来写。所以，写作的首要任

务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习

作欲望。以介绍“我的好朋友”为话题，写清楚：谁？长什

么样子？和他一起做什么？然后引导学生注意选取合适的

角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。让学生学会

有条理地表达，学会大胆地表达。

三、案例描述

写话指导中我努力尝试先扶后放，引导激趣。二年级是

写话的初始阶段，也是为写作文奠定基础的阶段，万丈高楼

平地起，基础是关键，趣味是先导。我首先细心地“扶”他

们说一说，降低写作的坡度，架设“阶梯”，让学生一点一

点“攀”上去。

四、案例分析

本节课教学我注重创设情境，激发兴趣。

教学伊始，通过“读片段，激趣导入”出示一些曾经学

过课文的片段。学生认真读，说一说片段写的是谁？可以看

出他的什么特点？这几个片段又是抓住人物哪几个方面在

进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书：谁？长什么

样子？做了什么事？然后揭示课题。

【设计意图】让学生明确，我们介绍好朋友也可以从些

方面入手。减少了学生写人的畏惧感。

紧接着我设计了几场闯关比赛活动，让学生借比赛，激

发学生有兴趣说话：

第一关：猜人物――学习观察人物的体型、服饰等。

游戏规则：请大家闭上眼睛，老师找四位同学上讲台（找

特征较为明显的学生，便于学生观察），同时用纸板遮住他

们的脸，请同学们猜猜他们都是谁？（教师要引导学生说出

自己是怎么猜出来的）

第二关：说特征――学习描述自己熟悉的人物特征。

游戏规则：观察讲台上四位同学的外貌，包括五官，身

材和服饰（特别是他与别人不一样的地方）。

小结：世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完

全一样的人。一人一个样。要想写人的外貌，光让你们看，

你可能一时抓不住外貌特点。得用比较的方法进行观察：比

如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就能

突出他的外貌特点了。今天我们就用对比观察法来观察你好

朋友的外貌。（板书：对比观察法）

①选择其中有个同学，请生观察他/她的外貌。

②同桌交流+班内交流，引导学生加上形容词把句子说具

体。

第三关：我最懂――学习描述人物的性格及趣事儿。

①游戏规则：根据老师对同学性格方面特点的描述，你

们来猜猜老师说的是谁？注意一定要认真听完老师的话之

后再回答。

如，他声音洪亮，就像一个大喇叭。体育课总是他给我

们喊口号，他的声音经常吸引全校师生的目光；

板书：特别的评价或称号

②小组交流，在原来性格的基础上能具体说说你们俩会

在一起做的趣事儿，看看谁的介绍最形象，让人一猜就能知

道。

③班内交流，及时引导。

【设计意图】通过小游戏，激发孩子说话兴趣，从而一

步步将长什么样子，在一起做什么事说具体，说明白。同时

引入比较观察法，让学生不要让自己的好朋友“弄丢”，启

发学生找到特点，并有顺序地说出来。

第三部分让学生用好词，规范写话。

1.出示“词语百宝箱”，请小老师带读、学生自由读。

2.提示：写话的时候，用上这样的词语，会更有意思。

最少用上2个。

3.出示写话要求

①开头空两格，标点符号独立占一格。

②按照“谁”+“长什么样子”+“在一起做的事”的顺

序来写一段完整的话。

【设计意图】让学生把刚刚说的话写在本子上，从而达

到本节课教学目标，同时让学生明确写话的规范性。

新课标对低年级段的写话教学中明确提出“对写话有兴

趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事

物的认识和感想”的目标。作为一