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小学数学综合发展教学方法五篇

小学阶段的学习主要是培养学生的形象思维逻辑能力，并在打好

形象逻辑思维能力的基础上学习为抽象思维逻辑的发展打基础。在新

课改革的今天，小学数学教学课堂的教学方法还有待提高和进步。因

此，有一个良好的教学方法是教好数学一个前提。下面是小编整理的

小学数学综合发展教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家

喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学数学综合发展教学方法1

一、联系现实进行教学

教学源自于生活，又应用于生活而小学阶段正处于学习形象思维

逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。因此在教

学过程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，

把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要

解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。

2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数

学产生枯燥无味神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。”小学阶

段的学生正处于好动精力不集中的阶段。在实际生活中教学，要打破

学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。

3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各

个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是希望学

生对所学的知识学以致用。例如碰到一个应用题如果教师只是一味地

去讲述这个应用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分

析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有

趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、理解和运用。

二、运用教材与多媒体设备教学

1.学生的实际出发，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：

“教材只能作为教课的依据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的

灵活运用”，也就是说：要使学生能促进各项能力全方面发展，和综

合素质的提高，需要教师善于灵活运用教材从而使学生更容易接受所

学知识并灵活运用。在使用教材时要融入自己所有的知识，并对不理

解与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查找资料。教师对

重点、难点、易懂点要有合理教学理解和教案安排，有效地将所要教

学的内容教授。教师也需要样式多彩的教案来有效的把所要教授的知

识点激活，从而形成教师的教学风格，通过实践来提高教学质量。

2.借助多媒体技术激发学生兴趣教师可运用多媒体设备或者多媒

体室，激发学生学习兴趣。正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采

取有效的措施激发学生的学习兴趣。多媒体设备或者多媒体室都能够

激发学生的学习兴趣。利用多媒体设备能够寻找并播放海量视频教学

资源，也可以通过形式多样的视频、图片、音频激发学生的学习兴趣。

三、通过、自主、合作、探究的方法进行教学

合作探究式学习法是改变传统教学中的之间灌输法让学生自己去

合作探究所学知识，合作探究式学习方式是在教师的引导下以学生为

主体进行分组讨论，通过教师的引导作用增强学生对知识的一种求知

欲。所以可以把合作探究分为六部，分别是“分组———定目标——

—引导探索——解释疑点———导入练习———总结——测评”。

1.分组：学生可进行自由分组也可以由教师进行位置分组，对每

个小组要进行合理的安排，这样才不会导致一个组的学生思维很快，

但另一组思维逻辑很慢，所以教师要进行合理的调配。

2.定目标：每个小组都要在每堂课教师给出的教学目标中定下一

个合理的数学目标进行相互配合相互促进。

3.引导探索：教师引导学生进行探索，一个数学问题可以进行多

方面的解答与探索。但是小学阶段的学生还是需要教师从适当角度进

行引导才能从多个方面进行深层次的探索。

4.解释疑点：教师根据每个小组的学生提出的问题进行公开教学，

因为每个小组讨论的问题是一样的但是教师从不同的层面进行引导可

以让学生进行不同的思考从而有不同方面的问题。这样的教学一是可

以让学生体会与同学之间探索的乐趣;二是教师进行公开教学也可以让

学生吸收与自己的思维逻辑不一样的想法。

5.总结：教师对这一堂课所出现的和已解决的问题进行简单的总

结。

6.测评：教师根据所教授的内容进行一堂课的安排并在最后阶段

进行这堂课的综合测评，从测评中可以对学生的错误重点进行再次疏

导与讲解。总之，一堂课程如何进行教授需要教师的不断摸索与体验，

教学是一门艺术，是一种需要耐心和技巧探索的一门艺术，小学数学

是一门可以在生活中灵活运用并实践的艺术，想