岭南版美术一年级上册 第三单元第12课《铭记中国符号》教案.pdf

《铭记中国符号》一年级美术教案

教学目标

1.图像识别：学生能够识别并描绘出至少五种具有代表性的中国符号（如国徽、党旗、

少先队员旗帜等）。

2.美术表现：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.审美判断：激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，培养学生的文化素养和人文

精神。

课前准备

•教具准备：多媒体课件、中国符号图片、彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

•学生准备：对日常生活中接触到的中国符号有初步印象。

教学重点

•认识并理解中国符号的文化内涵。

•运用绘画和手工方式表现中国符号。

教学难点

•如何引导学生深入理解中国符号的文化意义。

•激发学生的创作灵感，创作出具有个性的作品。

课前导入（5分钟）

•视频导入：播放一段关于中国符号的视频或PPT，展示长城、熊猫、龙、中国结、

京剧脸谱等符号。

•师询问:同学们刚刚视频里面出现了很多能够代表中国的事物，你们知道这些能代表

中国的事物称为什么吗？

•师：我们把这种可以代表国家的事物称为“中国符”，今天让我们一起去认识一

下有哪些中国符号吧！

授课环节设计（40分钟）

环节一：认识中国符号（15分钟）

•多媒体展示：互动交流：师：回忆一下，我们之前学习过哪些中国符号？（联系上

一课的知识）生：我们学过国旗、国徽

•师：没错，国旗和国徽是我们国家最重要的符号标识，那你们会在哪里见到过我们

的这些标识呢?（出示图片）

•师：（出示人民大会堂的国徽）讲一讲国徽的形状和色彩。

•生：国徽是圆形的，上面有五星红旗和天安门的。。。。。。

•师：你们知道国徽为什么要这样设计吗？让我们通过一个视频了解一下吧!(观看视

频)。

•分一分，比较不同：看一看党旗、团旗、先锋队大队旗、先锋队中队旗的相同和不

同处。

•师：各位少先队队员们你们知道我们的先锋队队徽是怎么来的吗？了解先锋队的历

史并看一看先锋队队徽分别是什么组合成的。

•师：五星加火炬还有写着“中国少先队”的红色绸带组成少先队队徽。除了火炬和

绸带都是红色，其他都是金色的。

•师：再看看我们的最高荣誉勋章，看一看我们国家目前有哪些人获得了最高荣誉勋

章呢?袁隆平爷爷、邓稼先爷爷、、、、、

•师：他们为什么能获得最高荣誉勋章呢？因为他们都为我们国家的发展做出了巨大

的奉献。

•师：除此之外，同学们还知道其他的中国符号吗?（举例说明，航天功勋奖章、中国

志愿者标志、警徽。。。。。）

环节二：创作环节（20分钟）

•示范指导：教师示范如何用绘画或手工方式表现一个中国符号。

•学生创作：学生选择自己感兴趣的中国符号进行创作，可以是绘画、剪纸、粘贴画

等形式。

•教师巡视：在学生创作过程中，教师巡视指导，及时给予帮助和鼓励。

环节四：作品展示与评价（5分钟）

•作品展示：学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路和灵感来源。

•互评与师评：采用互评和师评相结合的方式，对学生的作品进行评价，鼓励学生的

创新精神。

作业布置（1分钟）

•课后任务：要求学生回家后继续观察身边的中国符号，并尝试用画笔记录下来，下

次课带来分享。

课后小结（5分钟）

•总结回顾：总结本节课的学习内容，强调中国符号的文化意义。

•情感升华：引导学生思考如何传承和弘扬中国传统文化，培养他们的文化自信和人

文情怀。

此教学教案旨在通过丰富的授课环节，帮助学生深入理解和铭记中国符号，同时

培养他们的观察力、想象力和创造力，以及对中国传统文化的热爱和自豪感。