五年级数学上册《小数除法》教案、教学设计.pdfVIP

五年级数学上册《小数除法》教案、教学设

计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解小数除法的意义，理解小数点在除法运算中的重要作用。

2.掌握小数除以整数、小数除以小数的运算步骤，熟练进行笔算。

3.能够正确判断小数除法的结果，并掌握商的近似计算方法。

4.能够运用小数除法解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师引导学生通过观察、思考、讨论、实践等环节，培养自主学习、合作学

习和探究学习的能力。学生将能够：

1.通过观察实例，发现小数除法的运算规律，培养观察能力和归纳总结能力。

2.在教师的引导下，与同学进行交流讨论，提高表达能力和逻辑思维能力。

3.通过实践操作，掌握小数除法的运算方法，培养动手能力和实际操作能力。

4.运用所学知识解决实际问题，培养问题分析和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.理解数学在生活中的广泛应用，认识到小数除法在解决实际问题中的重要性，增强学习

数学的积极性。

2.养成良好的学习习惯，如认真审题、规范书写、仔细检查等，提高学习效率。

3.学会与同学合作交流，分享学习心得，培养团队协作能力和沟通能力。

4.培养勇于尝试、不怕困难的品质，增强自信心，形成积极向上的学习态度。

二、学情分析

五年级学生已经在之前的数学学习中，掌握了整数除法的基本运算方法，对小数有了初步的

认识，具备了一定的数学运算基础。但在小数除法的学习中，学生可能会遇到以下困难：对

小数点的处理不够熟练，商的近似计算方法理解不够深入，以及将小数除法应用于实际问题

时的解题思路不够清晰。针对这些情况，教师在进行教学设计时，应注重以下方面：

1.通过具体实例，引导学生发现小数除法的运算规律，强化对小数点的认识。

2.设计有针对性的练习题，帮助学生巩固商的近似计算方法，提高运算准确性。

3.创设生活情境，激发学生将小数除法应用于解决实际问题的兴趣，培养问题分析和解决

问题的能力。

4.针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和关爱，使他们在学习过程中感受到数学

的乐趣，增强自信心。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.教学重点：

-小数除以整数、小数除以小数的运算步骤及方法。

-商的近似计算方法及其在生活中的应用。

2.教学难点：

-小数点在除法运算中的处理方法。

-商的近似计算方法的灵活运用。

-将小数除法应用于解决实际问题时，分析问题和建立数学模型的能力。

（二）教学设想

1.教学方法：

-采用情境导入法，通过生活中的实例引出小数除法的学习，激发学生兴趣。

-运用直观演示法，借助教具、多媒体等手段，生动形象地展示小数除法的运算过程。

-实践操作法，让学生在动手实践中掌握小数除法的运算方法，提高运算技能。

-分组讨论法，鼓励学生合作交流，共同探讨解决小数除法中的问题。

2.教学步骤：

（1）导入新课：通过一个生活实例，如购物找零，引出小数除法的学习。

（2）新课讲解：讲解小数除以整数、小数除以小数的运算步骤，强调小数点的处理方法。

（3）例题解析：选择典型例题，详细讲解商的近似计算方法，引导学生学会分析问题、解

决问题。

（4）巩固练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（5）实际应用：结合生活情境，让学生运用小数除法解决实际问题，提高应用能力。

（6）总结反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的掌握情况。

3.教学评价：

-采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现。

-评价内容涵盖知识掌握、技能运用、问题解决、合作交流等方面。

-针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价和指导，激发学生的学习积极性。

4.教学拓展：

-引导学生探索小数除法在实际问题中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能

力。

-开展课外实践活动，让学生将小数除法知识运用到家庭、社区等场所，增强数学学习的实

用性。

-激发学生对数学学习的兴趣，鼓励他们参加数学竞赛、研究性学习等活动，提高数学素养。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教学活动设计：

-利用多媒体展示一个购物找零的场景，让学生观察并思考：如何计算3.5元可以购买几个

价格为0.8元的商品？

-引导学生通过整数除法计算3.5元可以购买4个商品，但还剩下0.2元，该如何处理？

-通过这个生活实例，引出小数除法的学习，激发学生兴趣。

2.教学目标：