统编版六年级语文上册第四单元 5 口语交际课《请你支持我》 大单元教学设计.docx

单元

第四单元

课型

口语交际课

课时

1

主备人

课题

《请你支持我》

目标确定依据

课标依据

1.阅读叙事性作品，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

2.阅读小说、散文、故事、戏剧等叙事性作品，能够较完整、较清晰地梳理、表达或表演印象最深刻的场景、人物、细节、事件等。

3.阅读小说、散文、故事、戏剧等叙事性作品，能够较明白、较清晰地说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，能够和同学交流和讨论自己的感受。

教材分析

围绕小说这一文体，选编了中外作家各具特色的三篇小说，谈歌的《桥》塑造了一位党支部书记在山洪暴发时舍己为人、不徇私情的光辉形象，俄国作家列夫托尔斯泰的《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵，杨旭的《金色的鱼钩》则刻画了红军长征过草地时，一位忠于革命、舍己为人的老班长形象。这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在困境时所闪现的人性光辉。

学情分析

六年级的学生对小说并不陌生，但还处于感性认识阶段，不宜在主题探究、创作手法上求深求全，切忌用晦涩的术语、理论进行过度解读。要努力还原真实自然的阅读状态状态，珍视学生阅读中的多元感受，联系学生的阅读和生活经验，从理解内容、揣摩表达，再到体会人物形象，循序渐进，适时点拨，不断丰富学生的阅读感受。要呵护并激发学生阅读小说的兴趣，使其在阅读中不断有新的发现，为学生阅读整本小说打下基础。

学习目标

评价任务

1.通过借助案例分析，获得有理有据有礼地说服别人的小妙招，请求别人支持。

任务一案例分析获妙招（学习目标1）

2.通过情境模拟，角色扮演等方式，运用学到的小妙招具体、清楚地表达自己的想法，说服别人。

任务二情景演绎用方法（学习目标2）

核心知识核心能力

核心知识：运用表达技巧

核心能力：清楚条理地表达

核心问题

把自己的想法、理由讲清楚。

教学准备

多媒体课件

教学过程

问题与活动

评价设计

谈话导入，激发兴趣

同学们，我们经常有一些很好的想法，却常常得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你有遇到过这样的情况吗，你是怎么办的？同桌间相互说一说。

今天我们就来学习口语交际：请你支持我。（板书：请你支持我）

接下来让我们进入本课的闯关任务，争当校园演说家吧！

【学习任务一】：案例分析获妙招（学习目标1）

活动一：创设情境激趣表达

同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，

我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢？那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢？

我的理由：

1.

2.

3.

活动二：案例分析提取妙招

假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？

我的做法：

1.

2.

3.

4.

活动三：梳理妙招迁移运用

妙招一

妙招一：

妙招二

妙招二：

妙招三

妙招三：

小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。根据每个同学的表现说说老师最有可能支持谁。

【学习任务二】情景演绎用方法（学习目标2）活动一：选择情境梳理理由

请你从下面的情境中选择一个，试着用上梳理的小妙招，借助表格梳理自己的理由，尝试说服别人支持你。

情境一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

情境二：说服同学，在班里设立“生物角”。

情境三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。

选择情境

列举理由

设想疑虑

预设应对

活动二：交流展示评选最优

1.礼貌诚恳，来意明确。

2.具体清楚，理由充分。

3.预设反应，恰当应对。

总结：

生活中，有时候，我们会遇到不少需要说服别人支持的事情，请运用今天课堂上学到的小妙招，去礼貌诚恳地寻求他人的支持吧。

作业布置

想想生活中面对不同的人，解决不同的问题，有没有要寻求支持的时候，用上今天学到的方法，说服别人来支持你吧！

板书设计

请你支持我

礼貌诚恳，说明来意具体清楚，讲明理由预设反应，恰当应对

教学反思