统编版六年级语文上册第一单元 第9课时 组文阅读课 大单元教学设计.docx

统编版小学语文六年级上册第一单元第9课时设计

课题

《石榴》+《紫云英》+《峡谷竹影摇诗韵》+《古藤》

课型

组文阅读课

课时

1

授课对象

六年级

目标确立依据

课标分析

《语文课程标准》第三学段提出:阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，

学习联想与想象，尝试富有创意地表达。

教材分析

本组文章围绕自然界的事物进行描绘，旨在通过细腻的语言表达和生动的抒情手法，引导学生感受自然之美。通过阅读，学生不仅能理解事物的特点，还能学习作者借物抒情的方法，培养自己的想象力和创造力。

学情分析

六年级学生已具备一定的阅读能力，能够理解课文的主要内容，但在细节分析和情感表达上可能有待提高。学生对自然事物有一定的兴趣，教学中应结合生活实际，激发他们的想象和创造力。

学习目标

评价任务

1.通过阅读本组文章，理出事物特点，感受作者语言表达的魅力。

任务一：结合任务单，理出事物特点

写任务单，梳理出事物的主要特点。

2.默读文章，能从所读的内容想开去，体会作者是如何借物抒情的。

任务二：自主阅读，体悟借物抒情学生想象自己变成了所选择的自然事物。

3.学习作者的抒情方法，能发挥想象进行创意表达，写出某个事物的特点。

任务三：学习文章表达，抒发内心感受

通过助写卡片，完成自己的小作文。

作者是如何借物抒情的。

学习作者的抒情方法，能发挥想象进行创意表达。

学教活动

一、课前预习

课前阅读《石榴》《紫云英》《峡谷竹影摇诗韵》《古藤》四篇文章。

二、课堂学习

（一）回顾课文，聚焦要素

教师活动：引导学生回顾之前学习的文章，聚焦要素，提问学生：“你们记得哪些自然事物的特点？”展示部分文章片段，引导学生讨论作者如何描绘这些事物的特点。

学生活动：学生回顾文章内容，分享所记得的自然事物的特点。学生参与讨论，表达对作者语言表达的感受。

（二）阅读交流，整体感知

任务一：结合任务单，理出事物特点

小组讨论：

学生分组阅读四篇文章，选择自己喜欢的事物，通过填写任务单，梳理出事物的主要特点，并用恰当的词句概括出来。

学生分享各自的梳理结果，教师适时引导，帮助学生深入理解事物的外形和品质。

（三）自主研读，合作探究

任务二：自主阅读，体悟借物抒情

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教师活动：引导学生想象自己变成了所选择的自然事物，思考如何展现自己

的特点。提问学生：“如果你是石榴、紫云英或竹子，你会如何描述自己的

特点？”

学生活动：学生自主思考，写下自己变成所选择事物后的特点描述。学生在小组内分享自己的想象，进行交流。

（四）迁移表达，综合运用

任务三：学习文章表达，抒发内心感受

教师活动：引导学生借助自然之物，抒发自己的人生追求，运用学到的写作方法。提供助写卡片，指导学生完成自己的小作文，并根据评价单进行自评。

学生活动：学生填写助写卡片，写下自己变成的自然之物、经历和愿望。学生根据评价单自评自己的小作文，分享给同伴。

三、课后实践

完成自己的小作文分享给同伴。