七年级语文下册 第三单元 9《黄河颂》说课稿2 冀教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元9《黄河颂》说课稿2冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第三单元9《黄河颂》说课稿2冀教版

设计思路

本节课《黄河颂》的说课稿设计，以冀教版七年级语文下册第三单元内容为核心，紧密结合学生实际情况，遵循以下思路：

1.通过导入新课，激发学生兴趣，引导学生回顾所学关于黄河的基本知识，为学习《黄河颂》做好铺垫。

2.着重讲解课文内容，通过分析诗歌的结构、修辞手法和情感表达，帮助学生深入理解课文。

3.结合课后习题，引导学生进行朗读、背诵和仿写，提高学生的语文素养。

4.通过课堂讨论，培养学生的合作能力和表达能力，增强对民族文化的认同感。

5.总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，使学生能够准确把握诗歌的语言特点和修辞手法，提高朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的情感表达，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经了解了黄河的基本概况，包括其地理位置、流经省份等。

-学生已经接触过一些古诗文的阅读和分析，对诗歌的基本结构有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对黄河这一主题表现出浓厚的兴趣，特别是在了解其文化意义和历史价值方面。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行文本分析。

-学生中有一部分偏好文学创作，愿意尝试诗歌仿写和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解《黄河颂》中的修辞手法和深层含义上遇到困难。

-对于诗歌的背诵和仿写，部分学生可能会感到挑战，尤其是在保持原诗风格的同时进行创作。

-部分学生可能在课堂讨论中表达自己的观点时感到不自信，需要鼓励和支持。

教学资源

-冀教版七年级语文下册教材

-《黄河颂》课文朗读音频

-相关背景资料（纸质或电子）

-诗歌鉴赏PPT

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本

-黑板与粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示黄河的图片和播放《黄河颂》的朗读音频，引发学生对黄河文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的关于黄河的基本知识和之前学习的诗歌分析方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《黄河颂》的作者、创作背景，以及诗歌的主题和结构。

-举例说明：通过分析诗中的具体诗句，讲解修辞手法如比喻、拟人等的运用，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-互动探究：分组讨论诗歌中的关键词句，探讨其情感表达和文化内涵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读诗歌，并尝试背诵部分章节；进行诗歌仿写练习，创作关于黄河的短诗。

-教师指导：在学生活动中提供即时反馈，指导学生如何更好地把握诗歌的节奏和情感。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调《黄河颂》在弘扬黄河文化和民族精神方面的重要意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括熟读并背诵《黄河颂》，以及根据课堂讨论的内容，写一篇关于黄河的短文，表达自己对黄河的感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄河大合唱》歌词及创作背景资料。

-《黄河之水天上来》——余光中的诗歌，让学生对比阅读，感受不同诗人对黄河的描绘。

-《黄河古渡》——一篇描写黄河古渡口风土人情的散文，帮助学生了解黄河沿岸的文化。

-《黄河流域的历史与文化》——介绍黄河流域的文明发展史，加深学生对黄河文化地位的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《黄河》，了解黄河的自然特征、历史变迁和文化影响。

-调查本地区与黄河相关的民俗文化，撰写调查报告。

-阅读更多关于黄河的诗歌、散文，分析不同作者的创作风格和情感表达。

-尝试创作一首关于黄河的诗歌或散文，分享自己的情感和思考。

-参与线上论坛讨论，与其他学生交流对黄河文化的认识和感悟。

-搜集并整理黄河的民间故事和传说，探究其背后的文化意义。

-走访当地黄河流域的环保项目，了解黄河流域环境保护的现状和挑战。

-深入学习黄河治理的历史和现状，思考如何更好地保护和利用黄河资源。

板书设计

①重点知识点：

-《黄河颂》的作者及创作背景

-诗歌的主题思想

-修辞手法的运用（比喻