2022年2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 2、认识平行四边形》2.pdf

第2课时认识平行四边形

教学内容：教科书第14页例2

教学目标：

1、使学生通过观察、比照、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初

步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。

2、使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形

的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图

形的初步经验，开展初步的空间观念。

3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习

习惯。教学重点：平行四边形的直观认识。

教学重点：初步认识平行四边形，感知平行四边形的特点。

教学难点：建立平行四边形的直观表象。

教学准备：

三角尺、钉子板、活动拼接条、小棒、练习大闯关〔习题纸〕

教学过程：

激趣导入

一、

PPT出示1个手电筒。师：看！这个手电筒可以照出一道光！这道光是

一条〔线〕。

PPT出示2个手电筒。师：2个手电筒可以照出两道光！这两道光怎么样？

〔交叉了〕那这两道光呢？〔生：直直的，方向一样〕那这两道光呢？〔生：

斜斜的，方向一样〕

PPT出示4个手电筒。师：我在这两个手电筒的旁边又放了两个手电筒，

请看，照出来的是我们熟悉的〔四边形〕。

师：谁来说说什么叫四边形？

生：由四条边围成的图形都叫四边形。

师：其实它是特殊的四边形。这就是我们今天要认识的平行四边形。〔贴

课题〕

二、新课讲授

1、探索平行四边形的特点

师：我把这个平行四边形放在钉子板里。我们一起来数一数，上边有〔5

个钉子〕，下边有〔5个钉子〕。左边有〔3个钉子〕，右边有〔3个钉子〕。

师：你发现了什么？

生：上下两条边的长度相等。左右两条边的长度相等。

师：还有其他的发现吗？

生3：上下两条边是平平的，左右两条边是斜斜的，并且斜的方向一样。

师：我们可以说，上下两条边平平且相等，左右两条边斜斜且相等。〔贴

黑板〕

师更换钉子板的位置，问学生：现在是哪两条边平平的？哪两条边斜斜

的？

生：左右两条边平平的，上下两条边斜斜的。〔教师把“上下〞和“左

右〞交换位置〕

师：看来左右和上下两条边都有可能是平平的或者斜斜的。因此我们应

该说，平行四边形的特点：有两条边平平且相等。有两条边斜斜且相等。

并且斜的方向一样。

2、围一围〔用钉子板围出平行四边形〕

师：刚刚我们已经发现了平行四边形的特点，你想做出一个平行四边形

吗？〔生：想〕

师：每个小组都有一块钉子板和一条皮筋，请你4人小组合作，用皮筋

围出一个平行四边形。现在开始吧！

师巡视课堂，在巡视的过程中找出4种不同的平行四边形。

师：〔一一展示〕是平行四边形吗？那这个呢？

师：〔比照这4种平行四边形〕这4种平行四边形完全相同吗？〔生：

不同〕有什么不同？

生：大小不同，有的比拟高，有的比拟扁。有的向左边斜，有的向右边

斜。

师：虽然他们有大有小，有高有矮，有长有短，有向左边斜也有向右边

斜，但是他们的〔生：形状〕一样，都是〔生：平行四边形〕

3、拼一拼

师：每个同学都有两把这样的尺子〔教师举起来〕，它们都是什么图形？

生：三角形。

师：请你拿出这把尺子〔30度60度那把〕，同桌合作，用这两个三角

形拼出一个平行四边形。可以怎么拼？动手拼拼看。

师：拼完了吗？拼完的请坐正，谁想上来拼一拼？〔生到黑板上拼〕

师：这是平行四边形吗？〔生：是〕他们是用短边相拼。

师：还有其他的拼法吗？还可以用哪条边相拼？〔生：长边相拼。请学

生上来拼。〕

师：那用两个这样的三角形〔45度那把〕呢？拼出的平行四边形会是怎

样的呢？动手拼拼看！

师：谁想上来拼一拼？〔生到黑板上展示2种拼法〕

师：哇！看来我们用两个相同的三角形可以拼出这么多不同的平行四边

形。

师：那如果用两个不同的三角形，能拼出平行四边形吗？动手拼一拼！