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2023年《蒙娜丽莎之约》教学反思

2023年《蒙娜丽莎之约》教学反思1

《蒙娜丽莎之约》教学设计与反思。

【教学设计】

教学目标：

1．读读记记“探访、交涉、肖像画、赴约、恬静、矜持、微抿双唇、耐人

寻味、难以捉摸、璀璨、永不磨灭”等词语。

2．对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象

到的自然地融合在一起的写作方法。

3．有感情地朗读课文5-7自然段。感受世界名画的魅力，产生要亲眼目睹

这幅画的风采的强烈愿望。

教学重难点：

对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘

莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及

她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

教学过程：

一、检查预习，导入新课

师：课前同学们都进行了预习，课文中的词都会读了吗？检查预习情况：

1．读读记记“探访、交涉、肖像画、赴约、恬静、矜持、微抿双唇、耐人

寻味、难以捉摸、璀璨、永不磨灭”等词语。

（1）自己先读一遍。

（2）指名读。（谁愿意读给大家听？其他同学注意听他有没有读对。）

（3）齐读一遍。

2．同学们预习得不错，我们先来欣赏一幅画，（课件出示画像）你对它的

了解有多少呢？

师小结：

它就是世界上最杰出的肖像画——《蒙娜丽莎》，陈列在世界著名的艺术殿

堂法国卢浮宫，被誉为卢浮宫的镇宫之宝。它每小时要迎接1500人次的参观。

1911年它曾不幸被窃，法国人竟将它失窃的日子当作“国难日”，举国降半旗

哀悼；当它失而复得时，法国举国欢庆的气氛，不亚于一个国家的诞生。我们不

禁要问：这幅画究竟有着什么样的魅力呢？让一个国家如此重视。

3．今天我们就来学习一篇新课文，看一位作家在欣赏完《蒙》这幅画像后

有着怎样的感受。

4．我们一起来读一遍课题《27.蒙娜丽莎之约》。

二、明确要求，完成自学

学生按要求自读课文。

（课件出示）自由朗读课文，思考：

作者是从哪些方面写出了这幅名画的魅力，并在文中做出相应的标记。

三、交流探究一，整体感受

我们一起来交流一下：课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力？

1．人多。（对，其实文中还有多处写到了观看名画的人多，你能找出来吗？

有这么多人来观看，这就是这幅画的魅力！）

2．画展出的不易。（一幅画的展出竟需要美法两个大国多次交涉，这幅画

的确很有魅力啊！）

3．预设：读第5段：

读得真有感情,你能概括地说说这段写了什么吗？（画像的内容）具体描写

画像内容的还有哪些语段呢？（6.7段）

对，5.6.7段就是通过对画像内容的具体描写来表现名画魅力的。

4．课文还从哪方面写出了这幅名画的魅力呢?

(作者欣赏完画后的感受。)

5．小结：

正像同学们刚才交流的那样，作者就是从这三方面写出了名画的魅力。其中

哪一部分是__的重点呢？（第2部分——5-7段对蒙娜丽莎画像内容的描写是__

的重点。）

四、交流探究二，语段研读

1．好，我们就来看这部分。幻灯出示：请同学们再次品读5-7段具体描写

画像的语句，将最能吸引你的一部分的描写画出来，多读几遍，想想这部分描写

好在哪儿？

同学们刚刚读了具体描写画像内容的语句。哪部分描写最吸引你呢？

2．研读第6段

预设：

（1）生：我觉得蒙娜丽莎的微笑最吸引人。

师：哦，你认为这部分的描写好在哪呢？

生：作者的描写很生动，很细致。

师：细致生动地描写蒙娜丽莎微笑的词有哪些？

生：舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持。

（2）师：你知道“矜持”什么意思吗？

(慎重、拘谨)

（3）一个简单的微笑，作者却从中解读到这么复杂的情感，这是为什么呢？

（4）（“舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持”

这些情感作者看得到吗？而是作者由画面展开的想象。）

体会写法：作者这样展开想象去写有什么好处？下面就请同学们对照插图，

再读

描写微笑的这个语段，体会加上或去掉这部分想象的文字感觉有什么不一

样？

小结：（想象能让平面变