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《在⼩学古诗⽂教学中培养学⽣语⽂核⼼素养的研究》开
题报告
西安市基础教育⼩课题研究实施⽅案（开题报告）
时间2017年12⽉6⽇
：
2017XKT-在⼩学古诗⽂教学中培养学⽣语
⽴项号课题名称
XXYW073⽂核⼼素养的研究
负责⼈王会玲所在单位蓝⽥县教育局教学研究室
中国古典诗词博⼤精深，千百年来成为滋养中华民族成长的宝
贵精神营养，语⽂教学作为实现诗歌教化的重要阵地，承担着神圣
却⼜艰巨的重任。然⽽，在我们的教学中，教师的教学理念滞后，
忽略了古诗⽂教学中学⽣语⽂核⼼素养的培养，教法陈旧不⾼效，
教学功利化思想严重，教学⽅法模式化，只关注诗词中字词句的解
释及翻译，忽视了学⽣对诗词意境的感悟和内⼼情感的体验，教师
备课⽆深度和⼴度，缺少对古诗⽂的多层⾯、多⾓度的解读，教师
对古诗⽂教学“”板块的课标研究不够深⼊,对古诗⽂教学在各学段所要
达到的⽬标不明确；各学段的教学⽅法没有明显区别。学⽣对学习
古诗⽂没有兴趣，学法被动呆板:背“默式”的记忆，囫囵吞枣式“”的理
解，课外延伸贫乏，缺乏对学⽣古诗⽂阅读的相关知识链接，古诗
⽂的魅⼒对于学⽣来说犹如⽔中⽉，镜中花，虽美好但⽆从触及。
针对当前学校教育的现状，基于古诗⽂⽂化对于培养学⽣语⽂
核⼼素养的积极价值，许多教育界泰⽃都已经意识到百年诗词⽂化
的流失问题，相继在各种刊物上发表⾃⼰的主张和见解，⼤声疾
呼：培养新世纪⼈才，诗教⽂化是⾮补不可的⼀课，以表重建诗词
课题研
究⽂化的决⼼。于是，传统“⽂化”⾛进学校，中华经典古诗⽂诵读⼯程
正式启动。
的背景
和意义
国家教育部也积极倡导学“习经典古诗⽂，为学⽣的终⾝发展奠
基”，这在《⼩学语⽂课程标准》中就有体现，规定⼩学阶段学⽣必
备背诵优秀诗⽂160篇（段），附录70⾸古诗⽂背“诵推荐篇⽬”。
2017年9⽉在全国范围内⼴泛使⽤的统编本语⽂教材中⼜⼤量增加了
古诗⽂篇⽬。
从国内外领域的研究趋势看，可以看出古诗⽂“”这朵艺术奇葩，
已经受到国⼈的极⼤重视。综艺节⽬《中国诗词⼤会》之所以引发
全民狂欢，圈粉⽆数，这正是因为节⽬本⾝的内涵，旨在倡导国⼈
学习古诗⽂、积累古诗⽂、欣赏古诗⽂、传承古诗⽂，在学习古诗
⽂的过程中建⽴⽂化⾃信与⾃尊，树⽴强烈的民族⾃豪感。
全国各地试验区关于古诗⽂教学的研究都已初见成效，有的经
验已经在更⼤范围内推⼴，也为我们的实验提供了宝贵的经验。
以中华经典古诗⽂为主要内容的中华传统⽂化就是构成民族凝
聚⼒，民族⾃豪感，民族⽂化素质的⼒量源泉之⼀，也是我们⽤来
铸⼈铸魂的重要教育资源。基于此，我们特提出《在⼩学古诗⽂教
学中培养学⽣语⽂核⼼素养的研究》的课题。
《⼩学语⽂课程标准》中要求，语⽂课程，必须要⾯向全体学
⽣，使学⽣获得基本的语⽂素养，引导学⽣初步掌握学习语⽂的基
本⽅法，养成良好的学习习惯，具有实际⽣活需要的识字写字能
⼒、阅读能⼒、写作能⼒、⼝语交际能⼒，正确运⽤祖国语⾔⽂
字。同时，还应通过优秀⽂化的熏陶感染，促进学⽣和谐发展，使
学⽣提⾼思想道德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的
⼈格。
课题名
称的
从《⼩学语⽂课程标准》的表述来看，我们不难看出，语⽂学
界定和科核⼼素养的重要组成部分就是语⾔的建构和运⽤。针对语⽂学科
解读
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