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小学开展心理健康教育工作总结（精选15

篇）

小学开展心理健康教育工作总结篇1

一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚

持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，

保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的

工作总结如下：

一、营造了积极、健康的心理健康教育环境。

积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知

识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心

理健康教育环境。

为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。因

为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从

事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时，学校设立童心沟通室，

充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。开放时间为每周一至周五，中

午12：40——1：30,下午4：15——4：40。

二、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上

独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我

们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺

乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过班主任协作，结合班队会

活动，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教

于乐中接受相关的知识。

在家长会时，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让

他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

三、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

1、通过课堂教学渗透心理健康知识。强调学校全员参与全过程，参与心理

健康教育，通过选派外出教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心

理健康教育的水平。课堂是学校进行教育活动的主要场所，在此基础上，各科教

师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，可以使学生

处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教

师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜

移默化的作用，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

2、开展课外活动、大课间和体育活动。我校每天坚持大课间活动，充分利

用每天的课外活动和体育活动课，根据实际的情况各年级各班级进行轮流活动，

让学生积极参加不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学

习压力。

3、交通安全教育的法制教育活动。通过邀请东石交警中队交警举行交通安

全专题讲座，对学生进行相关教育，促使学生养成遵守交通规则的良好行为习惯。

4、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良

好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施

过程中，我们结合班队会进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集

中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会

形成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地

为学生提供心理服务。服务形式有：

1、面谈。我们对童心沟通室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学

生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到童心沟

通室找老师谈心交流。

2、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决

定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了一

份咨询记录本，把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各

个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。

3、学校指导与家长配合相结合。学校在实施心理健康教育过程中起主导作

用，但不可忽视家庭因素。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道

德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代

替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的

心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家

庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要

赢得实效，必须赢得家