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七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿2（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版七年级生物上册1.1.1“生物的特征”为核心内容，首先通过引导学生观察生活中的生物实例，激发学生对生物特征的好奇心。接着，通过讲解与互动讨论，使学生理解生物的七大基本特征，包括生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性以及由细胞构成。最后，通过实例分析和课堂小结，巩固学生对生物特征的理解，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学的思维方法、生命观念以及科学探究能力。通过探究生物的特征，学生将形成对生命现象的基本认识，提高观察、分析生物现象的能力，培养科学思维能力。同时，通过实例分析和课堂讨论，学生能够运用所学知识解释生活中的生物现象，增强实践操作能力和解决实际问题的能力。此外，本节课还注重培养学生的团队合作意识，通过小组合作探究，提升学生的沟通表达能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握生物的七大特征。具体包括：

-生物的生活需要营养：例如，植物通过光合作用制造有机物，动物通过摄取食物获取营养。

-生物能进行呼吸：讲解动植物细胞如何通过呼吸作用获取能量，如人体细胞利用氧气进行代谢。

-生物能排出体内产生的废物：举例说明人体通过汗液、尿液等途径排除废物。

-生物能对外界刺激作出反应：如植物向光性、动物的条件反射。

-生物能生长和繁殖：通过实例解释生物如何从出生到成熟，以及如何繁殖后代。

-生物有遗传和变异的特性：介绍遗传的基本概念，如基因传递，以及变异现象。

-生物都是由细胞构成的：强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-生物特征的抽象理解：学生对“生物能对外界刺激作出反应”等抽象概念的理解可能存在困难。可以通过实验演示，如向日葵向光性实验，帮助学生直观理解。

-细胞构成生物的概念：学生对“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一概念的理解可能不够深入。可以通过观察植物叶片的细胞结构，让学生直观感受细胞的存在。

-遗传和变异的概念区分：学生可能难以区分遗传和变异。可以通过家谱分析等实例，让学生理解遗传的连续性和变异的随机性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物实验室、显微镜、教学模型、互动白板。

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：数字教材、教育动画、科普视频、在线测试系统。

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例教学、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中常见的生物图片，如动植物、微生物等，提问学生：“你们知道这些生物有什么共同的特征吗？”

-回顾旧知：回顾学生在小学阶段学过的生物知识，如生物的分类、基本特征等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解生物的七大特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性以及由细胞构成。

-举例说明：通过具体例子，如植物的光合作用、动物的呼吸作用等，帮助学生理解生物的特征。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个生物特征进行探究，通过实验、讨论等方式，让学生深入理解生物的特征。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成一些练习题，如判断题、填空题等，以加深对生物特征的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调生物的七大特征，并指出这些特征是生物与非生物的本质区别。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，举例说明生物的特征，并撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：推荐学生阅读《生命的奇迹》、《自然界的生物奇观》等科普书籍，以增加学生对生物多样性和生命现象的深入了解。

-视频资源：推荐观看《BBC纪录片：生命》、《探索发现：生命的故事》等纪录片，通过生动的影像资料，帮助学生直观地理解生物的特征和生命过程。

-实验资源：提供实验指导书籍，如《初中生物实验手册》，引导学生通过实验探索生物的特征，如观察植物细胞的质壁分离与复原实验，以加深对细胞结构与功能关系的理解。

-网络资源：推荐使用国家地理杂志、科普中国等网站，查找与生物特征相关的文章和互动游戏，增强学习的趣味性和互动性。

2.拓展建议

-鼓励学生参与校园生物多样性调查活动，通过实地观察和记