第二单元《认识6~9》教案 苏教版数学一年级上册.docxVIP

第二单元6~9的认识和加减法

认识6~9

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一、教材分析

《认识6~9》这节课主要是会数、认和写6~9各数。活动一借助情境图，要求学生先数一数图中物体的个数，接着把数量相同的物品放在一起，用相应根数的手指表示该数量，接着用小块替代手指表示数量，最后抽象出用数字6~9分别表示前面的数量。让学生数一数、认一认、读一读，经历数从数量中抽象出来的过程，同时感受6~9与1~5之间的关系，感悟数的结构。活动二，拨一拨，写一写，体会数的产生过程，感悟数的大小关系。写一写是让学生由描一描到独立写数，逐步学会规范地写数。通过本节课学习，初步形成数感和符号意识。

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二、教学目标

1.理解6~9各数的含义，会认、读、写6~9各数。

2.掌握6~9各数的顺序，会用6~9各数描述生活中事物的数量。

3.初步体会学习数学的乐趣，形成数感和符号意识。

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三、教学重难点

重点：理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9。

难点：会用6~9表示事物的数量，掌握6~9的顺序。

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四、教学过程

复习导入

师：你认识这些数宝宝吗？给这数宝宝按照从小到大的顺序排列。

课件出示情境图。

生：按照从小到大排列：0、1、2、3、4、5。

设计意图：借助复习导入的形式进一步理解5以内数的含义，为后面的学习作铺垫。

探究新知

活动一：数一数，认一认

师：图上都有什么？你能数出图中给物体的数量吗？。

课件出示