第二单元《6~9的认识和加减法》单元复习教案 苏教版数学一年级上册.docx

第二单元6~9的认识和加减法

单元综合复习

?一、教材分析

?

一、教材分析

本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固第二单元的知识点，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和数学意识。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。

?

?

二、教学目标

1.进一步认识6～9各数，会认、会读、会写，掌握6~9各数的顺序，会用6~9各数描述生活中事物的数量。

2.能根据一幅情境图写出两道加法算式（加数相同的除外）和两道减法算式（减数和差相同的除外），并能正确、熟练地计算6～9的加、减法。

3.掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加、连减的计算，体会学习数学的乐趣，形成数感，锻炼学生的运算能力。?

?

三、教学重难点

重点：进一步认识6～9各数，知道同一幅图通常可以写出两道加法和两道减法算式，能正确、熟练地计算6～9的加、减法。

难点：理解连加、连减算式的含义，熟练计算连加、连减。

?

?

四、教学过程

复习导入

师：同学们，我们已经把第二单元学完了，说一说第二单元你都学到了哪些知识？

学生讨论交流，然后自由说一说。

师：是的，同学们，第二单元我们学习了6~9的认识、6~9的加减法和10以内的连加、连减，下面我们一起进入单元复习吧。

设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

探究新知

活动一：6~9的认识

师：说一说6~9各数分别长什么样子？

学生根据自己所学，自由说一说。

师：你会写6~9各数吗？数一数，写一写吧。

课件出示：

学生独自数一数，然后自由说一说，并同步课件让学生认真观察6~9各数的书写。

师：说一说6能表示生活中哪些事物的数量呢？

学生思考，然后回答。

生：6个足球、6个草莓、6支铅笔……

师：那7、8、9呢？也试着说一说吧。

学生自由说一说。

课件出示：

师：你知道6~9的顺序吗？填一填，说一说你发现了什么？

生1:5后面是6和7,8后面是9。

生2：我发现了相邻的两个数中，后面的数总比前面的多1。

设计意图：引导学生说说6~9各数的样子，然后数一数，写一写，再让学生说一说6~9各数能表示生活中哪些事物的数量以及6~9的顺序，加深巩固学生对6~9各数的认识。

效果评价：生生之间互相评价，教师给出点评。

活动二：6~9的加、减法

出示图片：

师：观察图片，你能提出什么数学问题？并列式计算。

学生讨论交流，然后自由说一说。

生1：一共有多少个小朋友?

生2：可以列式为：4+2=6。

师：想一想还可以怎么列式呢？

生：还可以列式为：2+4=6。

师：除了提出加法问题外，你还能提出减法问题吗？并列式计算。

学生讨论交流，然后自由说一说。

生1：一共有6人，4人在轮滑，休息的有几人？

生2：可以列式为：6-4=2。

师：你还能再提出一个有关减法的问题吗？并列式计算。

学生讨论交流，然后自由说一说。

生1：一共有6人，2人在休息，轮滑的有几人？

生2：可以列式为：6-2=4。

师：从中我们知道同一幅图通常可以列出几道算式呢？

生：同一幅图通常可以列出两道加法算式和两道减法算式。

设计意图：通过观察图片，让学生获取信息，提出问题，锻炼他们的观察能力和分析问题、解决问题的能力。

效果评价：生生之间评价，教师及时给与肯定和指导。

师：观察数轴，说说4+2怎么在数轴上表示呢？

课件出示：

学生讨论交流，然后自由说一说。

师小结：4+2就表示先从0开始向右数4个格，再从4开始继续向右数2个格。

师：你会口算4+2吗？怎么口算？

生：4+2可以这样口算：从4接着往后数2次：5，6，得数就是6。

师小结：一个数加几，就接着这个数往后数几个数，数到几，和就是几。

师：观察数轴，说说6-4怎么在数轴上表示呢？

课件出示：

学生讨论交流，然后自由说一说。

师小结：6-4就表示先从0开始向右数6个格，再从6开始向左倒着数4个格。

师：你会口算6-4吗？怎么口算？

生：6-4可以这样口算：从6往前倒着数4次：5，4，3，2，得数就是2。

师小结：一个数减几，就接着这个数往前倒数几个数，倒数到几，差就是几。

设计意图：通过合作探究的方式去解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。

效果评价：生生之间评价，教师及时给与肯定和指导。

活动三：10以内的连加、连减

师：观察图片，你能提出什么数学问题？并列式计算。

学生讨论交流，然后自由说一说。

生1：一共有多少盆花?

生2：可以列式为：4+3+2=9。

师：是的，像这样三个数或三个数以上的数加在一起就叫做连加。

师：说一说4+3+2怎么在数轴上表示呢？

生：4+3+2表示先从0开