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五年级科学上册（冀人版）第12课火山（教学设计）

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教学内容

五年级科学上册（冀人版）第12课火山，本节课将围绕以下内容展开教学：

1.火山的定义与分布

2.火山的结构及喷发原因

3.火山喷发的过程及特点

4.火山对地理环境和人类生活的影响

5.我国著名的火山及火山景观

核心素养目标

1.培养学生对火山现象的好奇心与探究欲望，发展科学探究能力。

2.通过了解火山结构、喷发原因及过程，提升学生对自然现象的理解与解释能

力。

3.培养学生从地理角度看待火山对环境及人类生活的影响，增强地理核心素养。

4.激发学生对我国火山景观的兴趣，提高国家地理认知与自豪感。

5.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高实践操作与创新能力。

学情分析

五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段。他们在前几年的科学学习

中，已经积累了一定的自然科学知识和科学探究能力，但对于火山这一特定自然

现象的了解可能还较为有限。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等

方面进行分析：

1.学生层次：

大部分学生具备基本的阅读理解能力和思维能力，但个体差异仍然存在。部分学

生可能对地质学方面的知识兴趣浓厚，表现出较高的学习积极性；而另一部分学

生可能对火山知识相对陌生，需要教师引导激发学习兴趣。

2.知识方面：

学生在前期科学课程中，已经学习了地球的构成、地壳运动等内容，为学习火山

知识奠定了基础。但火山的具体结构、喷发原因和过程等方面的知识，学生可能

掌握不足，需要在教学中加以补充。

3.能力方面：

学生在科学探究能力方面，已经具备了一定的观察、提问、假设、实验和总结的

能力。但在火山这一课题中，需要进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，

以及运用所学知识解释自然现象的能力。

4.素质方面：

学生在地理核心素养方面有待提高，对火山对地理环境和人类生活的影响认识不

足。教学中应注重培养学生从地理角度看待问题，增强国家地理认知和自豪感。

5.行为习惯：

五年级学生课堂纪律良好，能积极参与讨论和实验活动。但在自主学习、合作探

究方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导培养独立思考和团队协作的

能力。

6.对课程学习的影响：

学生对火山知识的学习兴趣，将直接影响他们在课堂上的参与度和学习效果。此

外，学生的自主学习能力、合作探究能力以及科学思维能力的培养，对火山知识

的学习具有重要意义。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪或智能白板

-实物模型：火山结构模型、火山岩石样本

-实验器材：模拟火山喷发装置、安全护具

2.软件资源：

-多媒体教学课件

-火山喷发视频资料

-火山科普图书或图文资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于分享学习资料、学生作业提交等）

4.信息化资源：

-电子教材

-互动教学软件（如虚拟实验室）

-电子科普资源（如火山科普动画）

5.教学手段：

-探究式教学

-分组讨论与合作学习

-模拟实验与演示

-视频教学与案例分析

-互动问答与反馈评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于火山的基本概念、分布和简

单结构的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕火山的基本知识，设计问题如“火山是如何形成的？”“火

山喷发的原因是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对火山

有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解火山的基本知识。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主