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我们身边的生物学教学设计

《我们身边的生物学》教学设计

知识目标

1.描述生物学的概念。

2.举例说出生物学与人类的关系(重点)。

3.举例说出生物学的发展对社会的影响(重点、难点)

能力目标

提高学生的阅读能力和口头表达能力。

情感目标

培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

课前准备

1.学生准备

(1)预习本节内容。

(2)查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。如：克

隆，试管婴儿，纳米技术等。

2.教师准备

(1)剪辑2001年首届最高科学技术颁奖仪式的录像带及相关资料。

(2)查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学

方面的新信息等内容。

教学过程

一、情景导入

播放袁隆平在2001年颁奖仪式上的录像，出示相关资料，让学生了解袁隆

平在生物学方面做出的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。

二、探究过程

本节课主要是从3个方面进行探究。

(一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水

稻》(限时3min)然后让学生思考并回答下列问题：①袁隆平的新型杂交水稻为

我们人类社会带来了什么好处?②我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神?

③袁隆平怎样研究出杂交水稻的?

教师提示：

1.阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探究的基本步骤，即

发现问题一提出假设—一探究(设计、方法等)、验证一得出结论。

2.阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出

生物学的概念。

学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。

师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的

生命活动规律”引出生物学的概念。

生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：①生物学

是科学，②研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上，就学生所熟悉

的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。

(二)人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的****(肉、蛋、谷

类等);住房的材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的****(木材)，打的防疫针

用的针剂等等，通过讨论，学生可以真实地体会到人类要想生存、要想发展离不

开生物。

学生4人一组，联系我们生活实际，从我们的衣、食、住、行医等方面来讨

论人类与生物学的关系。

教师提示学生，先对衣、食、住、行等方面例子进行分类，然后归纳出这几

个方面主要与哪类生物有关。同时教师就衣这方面，指导学生讨论衣服的布料是

由什么制成(皮衣、毛衣、棉衣等)。

(三)当今面临的一些热点问题离不开生物学。

出示有关“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关

资料，让学生了解当今世界所面临的环境问题和人类健康问题的严重性，并通过

了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。

课堂小结：

通过对(二)(三)部分的探究学习，引导学生总结出人类与生物学密切联系。

(生物学与人类生活息息相关，激发学生学习生物、探索生命奥秘的兴趣。)

师生讨论生物学的发展对社会的影响：

出示课件，展现生物学方面的新动态。①纳米实验室和纳米照相机。②克隆

羊。

学生仔细观察画面及相关资料说明，然后学生10人一组讨论：

1.纳米技术有什么用途?

2.克隆人于世间有什么优、缺点?

教师出示小资料：

资料1：《生物工程药品》目前已上市的生物工程.药品，一般分为重组蛋

白质药品、重组疫苗、诊断或治疗用的单克隆抗体三大类，其中重要的生物工程

药品有：干扰素(用于广谱抗病毒)、白细胞介素—2(用于免疫调节，治疗恶性肿

瘤)、人生长激素(用于治疗生长不良、肾功能不全)、人胰岛素(用于治疗糖尿病)、

凝血因子Ⅸ(用于治疗血友病)、人促红细胞生长素(用于治疗贫血)、重组人DNA

酶(用于治疗囊性纤维变性)和乙型肝炎疫苗(用于预防乙型肝炎)等。

资料2：《生物治疗》利用天然物质治疗人类的疾病或达到某种医疗效果一

直是医学上的一个重要研究领域。自从20世纪70年代末产生了DNA重组技术以

来，生