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Unit1What’sthematter?
SectionB(1a—1d)
一、教学目标
1.能够熟练掌握本课重点词汇：bandage,press,sick,knee,nosebleed
2.熟练掌握本课重点句型：
HehurthimselfinP.E.class.
3.能听懂与疾病或事故相对应的处理方式的对话。
4.能够使用first，next，then等词来陈述疾病或事故的处理过程。
5.能够谈论健康问题与事故，并就健康与安全问题提出简单的建议。
6.能够了解一些意外事故的处理方法，意识到急救知识的重要性。
二、教学重点及难点
重点：
1.能听懂与疾病或事故相对应的处理方式的对话。
2.能够谈论健康问题与事故，并就健康与安全问题提出简单的建议。
难点：
能够了解一些意外事故的处理方法，意识到急救知识的重要性。
三、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
教师引导学生观看视频片学生观看视频并回通过视频及回答相关问
段，并回答视频中的人物答视频中的人物有题，帮助学生复习前面
Revision
有什么健康问题。什么健康问题。学过的有关疾病的表
达。
1.教师创设情境（欢迎来学生在情境中，看图通过创设的情境以及图
到急救知识小课堂），并学习重点的词汇。片，引导学生学习本节
通过图片帮助学生学习本课的重点词汇，为后面
Pre-listening节课的重点词汇。的听力活动扫清词汇障
碍。
2.教师引导学生两人一学生两人一组讨论当通过两人一组的讨论活
组讨论，当图中的伤害发图中的伤害发生时我动，巩固所学的表达，
生时我们应该怎么做。们应该怎么做。同时激活学生的背景知
识，为下面的排序活动
做准备。
3.教师引导学生将课本学生将课本1a中的通过看图并排序的活
1a中的急救措施进行排急救措施进行排序。动，培养学生的逻辑思
序。维能力。通过编对话的
4.教师引导学生两人一学生两人一组，根据活动，锻炼学生的语言
组，根据1a中的文字进行1a中的文字进行对组织能力，同时帮助学
对话，描述急救措施，同话，描述急救措施。生进一步熟悉急救措
时提醒学生在描述过程中施，使学生意识到急救
使用first
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