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新苏教版小学科学五年级上学期教学工作计划

XX小学2021-2022上学期苏教版五年级科学教学

工作计划

一、学情分析：

对于五年级的学生来说通过四年多的学习，已经掌握了一定的

探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自

己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用自己的科

学探究方法解决问题。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：光与色彩，热的传递，地球的表面

和内部，水在自然界中的循环，人体司令部和专项学习。

一单元《光与色彩》通过研究光的形成、光在空气中的行进、光

在不同物质中行进时发生的现象与变化，以及认识光的种类或层次等

一系列科学实践活动，引领学生进入光世界，认知、研究光现象，感

悟光对我们生存生活的重要意义。本单元由四课组成：《光源》《光

的传播》《光的反射》《七色光》。前三课按递进关系设计，是对

“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。

通过一系列的科学实践活动，初步建立光源、光的传播及光的反射的

概念；了解光源、光的传播、人眼看到物体的条件和光的反射现象；

辨识哪些光来自光源，哪些光来自物体反射；知道光在空气中是沿直

线行进的，遇到物体时行进方向会发生改变。同时，通过观察、实验

等探究活动获取光现象的信息，了解可以借助能够反光的物体来发现

光的现象、感知光的传播规律。第四课通过科学实践活动帮助学生认

识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立

对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。

二单元《热传递》设计大量实验为学生提供直观现象，帮助学生

分析影响热传递的主要因素，概括热传递的基本规律，理解热传递的

实质是能量从高温物体向低温物体转移的过程，进而解释生活中的热

传递现象。本单元四节课，《热传导》《热对流》《热辐射》《物体

的传热本领》。第一课，通过实验观察测量，知道热在不同物体间和

同一物体内的传递过程和方向，认识热传导。第二课通过实验观察热

在液体和气体中的传递特点，认识热对流。第三课，通过对常见生活

现象的分析，知道热还可以以波的形式进行传递，认识热辐射。第四

课，通过实验了解不同材料传热的快慢，知道影响热传递的主要因

素，并能对生活中保温和散热的做法进行解释。

三单元《地球的表面和内部》侧重认识地球的构造和地壳变化原

因，从地表探秘入手，通过一系列模拟活动指导学生认识地球表面常

见的地形及其变化和形成原因，以及地球内部圈层结构与物质组成。

本单元由《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻

师》四课组成，按照从结果到原因、先现象后本质、由具体到宏观的

逻辑顺序展开，从观察描述地形、认识地质灾难延伸到理解导致地貌

改变的内部和外部原因，符合学生认知特点，有利于建构起本主题的

核心概念——“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有

地壳、地幔和地核”“地球是人类生存的家园”。

四单元《水在自然界的循环》用水在自然界的循环做主题，涉及

水圈与大气圈这两个主要概念。给学生提供探究天气现象形成原因的

机会，让学生比较几种天气现象的不同，设计模拟成因的探究实验，

运用实验结果以及示意图辅助解释不同天气现象形成的原因。本单元

由四课组成：《云和雾》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。

前三课在教材内容的组织呈现上，都是先观察现象，从现象层面比较

不同，然后通过模拟实验来探究其成因，最后借助相关的示意图进一

步描述其形成过程。最后一课是综合学习认知，将这些天气现象的形

成与水的循环相结合，便于学生将头脑中零碎的知识建立联系，形成

自然界水循环的科学大概念。

五单元《人体司令部》由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我

们的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成，采用递进式的逻辑结构

编排。第一课重在指导学生区分刺激与反应，为第二课的学习奠定基

础；第二课在第一课的基础上，介绍神经系统的组成以及各部分的作

用，指导学生了解神经系统的信息传递流程。第三课从介绍脑的组成

入手，将学生的视角引向大脑，引导学生认识大脑的轻重、模样、功

能和分工，第四课展现脑科学的一些研究成果，指导学生爱护大脑和

科学用脑，增进其智慧，为其终身发展打下良好的基础。

本册教材关于工程实践专项学习的主题是“设计并制作一个降落

伞，保护鸡蛋平稳降落”。让学生学会用简单明了的方法界定出任务

的具体要求和限制条件。通过文献检索与探究实验相结合的方式进行

前期研究，探究伞面材料、