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《四季》第一课时优秀教学设计一等奖

1、《四季》第一课时优秀教学设计一等奖

教学目标：

1、感知四季的不同特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

2、认识课文中的生字，初步理解课文内容。

3、正确，流利地朗读课文。

4、学会写“七”、“儿”两个字。

重点、难点：认字、练习朗读

教具准备：课件

教学过程：

一、欣赏图片，初识美：

1.师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里;可以让红红的苹果挂在枝头，谷穗弯下腰来;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

【出示课件，学生欣赏四季图】

2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗?

生：春夏秋冬!

【课件出示带拼音的的字春，夏，秋，冬】

师：小朋友看看，老师手上拿着的这幅画，画的是哪个季节(出示图画，贴字)你认识这几个生字宝宝吗?谁来拼读?(指名拼读，不会读的教师提醒拼拼音)真棒!我们一起来拼读!

师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季!(带拼音板书：四季)齐读课题!

二、创设情境，学习生字：

(1)、师：好，现在请小朋友们赶快打开书61面，我们今天就一起来学学这首好听的儿歌，(翻__号，提醒“食指点，点点点”)。要开始读书了，邓老师有几个要求，请小朋友们自由拼读课文，先一个字一个字拼读出来，再读句子，遇到不认识的字就把它的拼音多拼几遍，还可以问问同桌，读完的小朋友就坐好，等下我请小朋友来读给大家听。(自由拼读，下去检查，说停就停，请四位小朋友拼读，评议)老师呀，也非常喜欢这首儿歌，很想读给小朋友们听听，老师在读的时候呀，请小朋友一边认真听，一边用手指着老师读到的`地方。如果觉得老师读得好就给我掌声鼓励鼓励好吗?(范读)

想知道老师为什么读得这么好吗?老师要告诉你们一个小秘密，想不想知道?这小秘密就是：把课文里面的生字词读准。这样呀，你才可以准确流利地读课文。

师：可是，生字宝宝都藏在课文的词语中，老师把这些词语都找出来了，你会读吗?现在请小朋友们把书铺在桌上，小眼睛看着电脑，把这些词语拼读一下，自由读。读完坐好(开始，说停就停)

(课件出示所有带拼音的词语:对小鸟说，荷叶圆圆，

夏天，秋天，雪人，

大肚子，就是，冬天)

2、指名读，并请读得好的当小老师

3、师：小老师读得真棒，小红花就想和他们交朋友了(给小老师贴小红花)，现在我们一起来读一读，看看是不是每个小朋友都和小老师读得一样好!(齐读)

4、去掉拼音后还认识吗?赶快读一读给同桌听。

5、开火车读。

师：小朋友们读得真好，现在，生字宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝自己，你们还认识吗?请小朋友们自由的读一读。自由读完开火车读(先拼出来，再找个新的朋友)，齐读(每个字读两遍，然后自己给它找朋友)。

三、创设情境，体会美读：

1、师：小朋友们读得棒极了，把生字词读准了，你们就一定可以把课文读好了，我们就一起来读读课文吧。(生自由读)等下叫小朋友来展示你的朗读。

2、我想请四位小朋友来展示朗读(每组叫一个，分别读相应的小节，要求，小朋友在读的时候，别的小朋友要认真听，并指着书上，要知道他读到哪里了)

3、这四个小朋友读得真棒，你们想不想读?好了，我们分组来比赛，每个大组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要认真听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。(评议、表扬做的好的大组)

3、教师引导，学习秋天：四季教学设计第一课时

(1)师：有一个季节呀，树叶变黄了，苹果变红了，谷穗也黄了，沉甸甸的，笑弯了腰，这是哪个季节啊?

生：秋天。

师：请小朋友找到课文中写秋天的那一节!(食指点，点点点)，哪位小朋友愿意来展示一下你的朗读。

师：读得真好。谷穗是什么样的呀(弯弯的)，对了，到了秋天，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，开心得笑弯了腰。谷穗说了句什么话呢?(我是秋天)谷穗边说边做了个什么动作?(鞠着躬)，谁来做一下这个动作，恩，谷穗非常得懂礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢。要丰收了，谷穗心情怎么样啊?(高兴)谁能把这种高兴的感觉读出来?(齐读)

(2)师：我刚刚看到有小朋友不