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课堂教学改革心得体会

自从课程改革以来，课堂教学更加强调要实施素质教育，要把原有的应试教育转变成素质教育。过去我们所说的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。之所以提倡素质教育，就是要求教师在教学过程中，充分发挥学生的内在能力，全面和谐地发展学生的素质，教师应该根据每位学生的不同，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致，实现学生学习的积极性和主动性。我在古镇教体中心的组织下学习许市中学教学模式，观摩了古镇镇公办学校老师的公开课，发现他们每个学生都可以在课堂上表现的极其大方自信，他们敢于说出自己的观点，提出自己的想法，充分激发了学生对学习的渴求欲望。我校在学校领导的带领下，也在不断改变原有的教学模式，不断继续深入学习，认真探究。下面谈谈我的学习体会：

一、合理设计情景，提高学生学习的兴趣。

创设有效的生活情境，激发学习兴趣，引领学生主动学习兴趣是学生最好的老师，是学生主动思维的动力之源。激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，是保证课堂教学顺利有序进行的重要条件。

二、导学案的设计。

导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是计划，是预设。导学案的设计如果不够科学合理，就会导致课堂教学时间的分配不够合理，出现超时现象。那么如何进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系呢？1、导学案内容设计的整体框架与目标保持一致，使导学案的模板要固化，也就是课堂的基本程序是不变的，具体内容设计要问题化，并且问题要情境化、层次化、探究化、拓展化，同时要蕴含学法指导。2、学生使用导学案时要明确目标，预习前要认真研读目标，做到心中有数。要规范预习流程（导学案—书本—导学案），同时要做好标注，把不明白的地方标出来为合作学习定目标，同时在自主预习和探究中进行归纳与总结，也可以用来整理与复习。老师要使用导学案通过普查或抽查的方法了解同学们的学习情况，根据学情适当的对课堂预设、教学方案进行调整，然后根据学生学习后掌握的效果进行完善、纠错、记笔记，这些用来指导怎样复习。3、课堂组织包含了新授课、练习课、复习课、试卷评讲课，不同的课设计的导学案略有不同，新授课导学案主要包含了练习回顾、讨论交流、展示提升、梳理巩固、抽测达标5个步骤。

三、小组合作学习的作用

小学的数学学习是他们系统接触数学的开端，在这一阶段进行小组合作学习，首先，可以提高学生的合作学习能力。我们都知道，一个人拥有的智慧是有限的，而三人行，必有我师，在数学学习过程中，老师会讲解很多例题，一个学生进行思考，可能需要很长的时间才能得出答案，假如进行小组合作，组员们各抒己见，就可以大大缩短解题的时间。一般一个小组中，有学习成绩好的，有学习成绩一般的，也有学习成绩差一点的，学习好的可以帮学习一般的，也可以帮差一点的。其次，小组合作学习充分激发了学生的学习积极性，学习一般的学生在小组合作学习中得到了帮助，学习的积极性就调动起来。小学数学分不同的章节，有的学生这章学得好，有的学生那章学得好，采用小组合作就弥补了这一缺点，大家各自发挥各自的优势，互相帮助，无形中提高了整体的学习效率。同时，小组与小组之间进行学习竞争，教师根据小组的表现或者课堂检测情况进行评分，使小组学习的氛围变得更加活跃，学生更加积极努力地学习。

四、适时的、有效的评价

在这里评价包括了学生对自己的评价和老师对学生的评价。学生课后根据一节课下来，总结自己对哪些知识掌握到位，哪些还有待加强。老师或主持人对学生的评价就应该评价到每一个细节，例如说“你回答问题声音洪亮”，“你讲解全面”或“你回答问题时语言衔接恰当”等等，而不是简单的“你真棒！”这样的语言。有效地评价才能激发学生去进行自我教育。

五、新课改与教师、学生一起成长。?

在参加了多次有关新课程教学改革的培训后，大脑好像彻底的洗脑了，什么都是新鲜的：摆了几十年的课桌太死板了，要排成4人或6人小组，以前只有教案，现在还要有导学案，由以前的2基变为现在的4基……老师们在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可能动摇的，没有丝毫怀疑的教育真理、教育理念就要重新审视和反思。许多新鲜的词语“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家忙碌起来，我的压力也不断上升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！容不得半点犹豫，带着“自主、?快乐、高效”的新理念用于课堂教学?,?让孩子们在自主快乐中的课堂中实现课堂学习的高效。

六、我们的问题和困惑

我们的课堂教学改革取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在我们对这