一年级数学下册《元角分的简单计算》教案、教学设计.pdf

一年级数学下册《元角分的简单计算》教案、

教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.让学生掌握元、角、分的概念，理解它们之间的换算关系，能够熟练地进行元角分的简

单计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际生活中元角分问题的能力，提高学生的应用意识。

3.通过对元角分的学习，使学生掌握基本的货币知识，提高学生的财经素养。

（二）过程与方法

1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体的情境中感受元角分的实际意义，激发

学生的学习兴趣。

2.利用多媒体教学手段，展示元角分的实物图，帮助学生形象地理解元角分之间的关系，

提高学生的观察能力和思维能力。

3.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和解决

问题的能力。

4.设计丰富的练习题，让学生在实际操作中巩固元角分的换算和计算方法，提高学生的动

手能力和实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱数学，树立学好数学的信心，养成良好的学习习惯。

2.培养学生懂得珍惜货币，养成节约用钱的良好习惯，增强学生的财经素养。

3.通过元角分的计算，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决

实际问题的能力。

4.培养学生具有诚信、公平、正义的品质，懂得尊重他人，遵守社会规则。

本教学设计以一年级数学下册《元角分的简单计算》为内容，围绕教学目标，注重知识与技

能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养，旨在提高学生的数学素养和财经素养，

为学生今后的学习生活打下坚实基础。

二、学情分析

一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念、基本运算等有了初步的认识。

在此基础上，学生对元角分的知识已有一定的了解，但在具体的换算和计算过程中，可能还

存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：

1.学生对元角分概念的理解程度，部分学生可能对元角分的意义和关系理解不深，需要通

过具体实例和实物展示等方式进行巩固。

2.学生在元角分换算和计算方面的掌握情况，不同学生的学习能力存在差异，教师应分层

教学，关注每一个学生的个体差异，提供个性化的指导。

3.学生在解决实际问题时，可能缺乏将数学知识应用到生活中的能力，需要教师引导和培

养。

4.学生在小组合作学习中的表现，一年级学生合作意识尚在培养中，教师应关注学生在合

作过程中的沟通、交流、协作能力的提升。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.教学重点：

-理解元、角、分的概念及其换算关系。

-掌握元角分的简单计算方法。

-将元角分的知识应用于解决实际生活问题。

2.教学难点：

-元角分之间的换算，特别是角与分之间的换算。

-在实际问题中灵活运用元角分的计算方法。

-培养学生的财经素养，使其能够合理使用货币。

（二）教学设想

1.采用生活情境导入，让学生从日常生活中熟悉的购物场景出发，引出元角分的学习，增

强学生对货币的认识。

2.利用多媒体教学资源，如实物图、动画等，直观展示元角分的换算过程，帮助学生克服

换算难点。

3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实际操作等，让学生在互动中掌握

元角分的计算方法。

4.创设实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的问题解决能力和应用意识。

-例如，设计购物清单，让学生计算总价，找零等，增强学生对元角分在实际生活中的应用。

5.针对不同学生的学习能力，实施分层教学，提供个性化的辅导，确保每个学生都能掌握

元角分的计算。

6.注重评价与反馈，通过课堂提问、课后作业、小组讨论等多种方式，了解学生的学习情

况，及时调整教学策略。

7.结合情感态度与价值观的培养，通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生形成正确的

消费观念和财经素养。

8.教学过程中，关注学生的合作能力、交流能力、创新能力等非智力因素的培养，全面发

展学生的综合素质。

9.设计富有挑战性的拓展任务，如设计自己的小商店，制作商品标签，进行价格计算等，

激发学生的学习兴趣，提高学生的创新实践能力。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

在新课的导入环节，我将运用情境教学法，紧密结合学生的生活实际，创设一个充满趣味的

购物场景。通过展示一个活泼可爱的动画角色“小猪佩奇”在超市购物的故事情境，让学生跟

随佩奇一起经历购物的过程，自然地引出元角分的学习。

1.播放动画：小猪佩奇在超市购物，遇到不同的商品和价格，需要支付相应的钱币。

2.提问：同学们，你们平时和爸爸妈妈去超市购物