人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质课教案_3.pdf

几分之一的分数比较大小教学设计

一、教学内容：

913

人教版小学三年级数学上册第页例。

二、教学目标：

1T

、进一步理解分数的意义，能结合实例、直观图示，使学生能够比较分子是“的

分数的大小。

2、通过小组合作学习活动形式，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，让学生感受探究与合作学习的愉悦。

三、教学重点：

能比较分子是1的分数的大小。

四、教学难点：

能理解物体被平均分的份数越多，其中一份就越少以及几分之一分数大小的规

律。

五、教法、学法：

在本节课教学中，教法与学法的设计着眼于让学生在具体操作活动中进行独立

思考，鼓励学生发表自己的见解，并与同伴进行交流，创设主动参与,积极探究的氛

围，设计多个游戏环节，让学生在玩中学，学中玩，充分体现快乐教学、自主学习的

新式教学方式。因此本节课我使用的教法是：情境教学法、操作演示法、观察讨论法；

学法是：自主探究、合作交流；这些应用会在教学流程中加以体现。

六、教具学具准备:课件，纸片，彩笔。

七、教学过程：

（一）、复习旧知、导入新课：

J_J_J_J_1

24735

让学生分别说一说以上每一个分数的意义。

【设计意图】三年级的学生年龄比较小初步学习认识分数的基础之上有一部分学生

对于分数的意义了解的不是很透彻，因而该设计是为了让学生在上一次课的基础之上

进一步理解分数的意义。

（二）、小游戏:

1、涂一涂:

（要求学生按照个人喜欢的形式去涂色，课件提供的样式仅仅是参考。）

让学生在投影机展示个人作品，并且讲述所涂是几分之一。

2、折一折:

（要求学生按照个人喜欢的形式去折纸，课件提供的样式仅仅是参考

让学生展示个人作品，并且讲述所折是几分之一。

M比——比=-—

（要求学生通过观察、比较初步体验几分之一的不同，能够意识到几分

之一存在大小比较。）

【设计意图】三年级的学生年龄比较小，对事物认知很感性，以上三个环节让学生动手

操作，通过小游戏的形式，可以引发学生的好奇心，使学生主动融入课堂，活动中，学

生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过“动的过程”了解知识的形成过程，

使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。而且可以使学生进一步加强对分数意义的

理解和巩固，充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。进入学

习准备状态，初步导课，为学习新知识奠定良好的基础。

（三）结合实际比较大小：

1、自主探究、交流想法：

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出示-1让学生自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。

让学生用自己喜欢的方式自由探究，进行比较。

【设计意图】让学生通过讨论交流的方式选择使用自己喜欢的方式进行探究，让学生的

创造性得以充分发挥，以便于学生更好地理解抽象的内容。

2、实物验证、理解方法：

出示图片让学生自主探究比较大小，再一次验证二分之一大于四分之一；并

把自己的想法表示出来师辅助生小结：二分之一就是一个月饼的一半，四分之一就是把

这个月饼平均分成四份后，所占的一份，所以二分之一大于四分之一。

【设计意图】让学生利用身边熟悉的实物进一步进行探究，一边是抽象的数学问题生活

化，这样让数学问题和实际生活相结合，不仅能够可以调动全体学生的学习兴趣，而且

可以让学生更容易接受。

3、知识迁移、掌握方法：

出示」nzu图片，所学知识迁移，让学生进一步理解并掌握比较几分之一的大小。

同样分析后可得出四分之一大于六分之一。

【设计意图】再次利用实物图片让学生拓展所学知识，以便于学生反复实践，学会比较

几分之一比较大小。同桌交流便于培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

4、对比观察、发现规律：

通过以上两组图片，经过学生的实践，让学生查找并初步总结几分之一的分数比较大小

的规律