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浅谈“以爱育人”在幼儿园的重要意义

摘要：我们生活在这个世界上，人人都要心里充满爱，有了爱才有教育，良好的

师德师风是教育的前提和保证，教师的爱除了以身奉献之外，还在于平时的一个

眼神或者平时简单的一句话，也有可能是平时一个细微的动作。

关键词：爱教师幼儿教育

德育贯穿于学校教育教学工作的全过程，渗透在智育、体育、美

育、劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的

全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。

一、教师的爱

师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着

重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操

的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能

力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱

的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里

健康成长。

二、坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”

与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每

一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜

在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重

了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师

所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有

爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

三、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，

才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无

限的师爱，可以开启每个幼儿的心灵。因此，在教育工作中，我把信

任和期待的目光洒向每个幼儿，倾听孩子的意见和呼声，和幼儿产

生思想和情感上的共鸣，让他们的心灵都感受到师爱的温暖。

四、注重团队合作。

幼儿园的工作需要多方位的人员才能良好的运作，这就是教师需

要具备的“团队协作精神”简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、

配合、互相帮助。

幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提

高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，

以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚

的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的

是——每位教师的自我修养！

在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下

去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现

我的人生价值！

五、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关

心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，

对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教

育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教

师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师

德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师

出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格

训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄

才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要

得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充

分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面

发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、

保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品

德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表

现。

六、认真回答孩子的问题，激发孩子的好奇心。

因为孩子大多是独生子女，家庭教育时难免出现孩子争强、不团

结等不好习惯，在这里幼儿园教育就显得非常重要了。幼儿园是孩子

生长学习的场所，幼儿园应为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，

使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的知识，提高孩子的

自理能力。针对孩子的情况，进行安全教育、文明礼貌教育、团结友

爱教育，使孩子形成了良好的行为习惯。每个孩子自身条件不同，在

培养时既要体现共同性，也要体现差异性。同时要重视孩子创造力、

想象力的发展，充分调动孩子的积极性。孩子在好的环境里很容易产

生浓厚的兴趣，在兴趣的带动下能充分调动孩子的创造游戏环境，引

导孩子共同参