三年级英语下册 Module 10 Unit 2 Shes got an orange sweater说课稿1 外研版（三起）.docxVIP

三年级英语下册Module10Unit2Shesgotanorangesweater说课稿1外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级英语下册Module10Unit2Shesgotanorangesweater说课稿1外研版（三起）

教学内容

本节课的教学内容为外研版三年级英语下册Module10Unit2Shesgotanorangesweater。本单元主要围绕衣物颜色和拥有物品的表达进行教学。本节课的核心内容如下：

1.学习颜色单词：orange,blue,green,yellow等。

2.学习衣物单词：sweater,shoes,pants,skirt等。

3.学习表达拥有物品的句型：Shesgot...和Hesgot...。

4.通过情景对话，让学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色及衣物类单词，熟练使用目标句型进行交流。

2.文化意识：通过学习衣物和颜色，增强学生对日常生活中英语用语的感知和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，鼓励他们在交流中积极参与，互帮互助。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些颜色和衣物的单词，能够简单描述自己的衣物颜色。此外，他们已经学习过一些基本的英语交流句型，如Ihave...。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏足够的自信和自主性。学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢在小组活动中与他人交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在颜色和衣物类新单词的记忆上遇到困难，同时对于运用Shesgot...和Hesgot...这样的句型进行准确描述可能会感到挑战。此外，一些学生在发音上可能需要额外的指导，以及在实际交流中可能会感到紧张和不安。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-彩色图片或卡片（颜色和衣物）

-互动式白板或黑板

-录音机或音频播放器

-英语学习软件或APP

-简单的衣物模型或实物

-课堂活动材料（如小礼品、奖励贴纸）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些颜色鲜艳的衣物，询问学生：“你们喜欢什么颜色的衣服？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的颜色单词，如red,yellow,blue等，并让学生用这些单词描述自己的衣物。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的新颜色单词和衣物单词，如orange,sweater等，并板书单词和句型。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，使用目标句型进行示范，如“Shesgotanorangesweater”。

-互动探究：教师将学生分成小组，发放彩色卡片，让学生自己组合颜色和衣物单词，并尝试用目标句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏，使用所学单词和句型进行对话练习。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音和语法进行纠正，鼓励他们大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生总结本节课学到的内容，再次强调颜色和衣物单词的用法，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的单词和句型描述自己的衣物，并鼓励他们与家人进行英语对话练习。

具体教学过程如下：

-导入：教师展示一些衣物，如sweater,shoes,pants等，并提问：“Whatcolorisit?”让学生回答，以此复习颜色单词。

-新课呈现：

-讲解新知：教师板书新单词orange,blue,green,yellow及衣物单词sweater,shoes,pants,skirt，并领读。

-举例说明：教师展示一张穿着橙色sweater的女孩图片，说出“Shesgotanorangesweater”，并让学生模仿。

-互动探究：学生分成小组，使用卡片进行颜色和衣物的配对游戏，并用目标句型进行描述。

-巩固练习：

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟购物场景，用所学单词和句型进行对话。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

-课堂总结：教师与