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培智学校书法课授课计划及教学目标

全文共5篇示例，供读者参考

培智学校书法课授课计划及教学目标1

一、指导思想

本学期，我在工作中将坚持因材施教，在正视学生差异的同时做

到差异提升。坚守教师的职业道德，关心学生，注重特殊学生的缺陷

补偿，实施好培智语文教育教学工作，力求所学内容与学生实际相符，

融入学生的实际生活需要与真实需求，在学习知识的同时重视学生的

素质培养，为学生成长及融入生活、融入社会做好铺垫。

二、学生情况分析

本班现有学生9名，男生7名，女生2名。学生的智力水平不同。

大体可以分为a，b，c三类。a类学生智力发展水平较好，认知能力好，

有丰富的语言和一定的记忆能力，有良好的思维习惯，书写能力强。b

类学生属于中等智力残疾，能够进行简单的模仿，语言水平比较好（个

体差别较大），有一定的语言水平，但是缺乏独立的思维能力，记忆力

较差，能进行简单的书写模仿。c类学生智力损失相对较重，但能够理

解教师的简单话语，接受能力较弱，书写能力差。

三、教材分析

本学期，生活语文课的教材采用的是培智学校义务教育实验教科

书生活语文四年级上册。这本书共有四个单元，包括学校生活、个人

生活、家庭生活、自然与社会四个层次。每个单元包含三个内容。

第一单元

人有两个宝

我们的老师

大扫除

语文小天地一

第二单元

重阳节

我学会了关心妈妈

自己去吧

语文小天地二

口语交际：我喜欢的水果

第三单元

金木水火土

画

大小多少

语文小天地三

第四单元

花园果园

它们都会跳

家

语文小天地四

口语交际：请你帮个忙

第一单元围绕“学校生活”，内容贴近学生学校生活和当令季节，

以图文结合的方式贴近学生的校园生活，能够引导学生关注学习生活、

学校老师以及学校场景，激发学生爱学习，勤动脑，尊敬师长，乐于

参与学校活动的积极情感。

第二单元围绕“个人生活”、“家庭生活”相关主题，内容贴近

学生个人生活实际，充满童趣。以图文结合的方式引导学生了解中国

传统节日重阳节的风俗习惯，从而培养学生敬老爱老意识，培养学生

关心父母，关心他人的意识；鼓励学生不依赖他人，勇于尝试，学习

新本领。

第三单元是识字单元，围绕“自然界的物质、自然事物和不同大

小、数量的`事物”，以图文并茂的形式呈现学生熟悉的自然事物，符

合学生的认知特点，培养学生按一定顺序观察画面的能力。

第四单元围绕“自然与社会”，以图文结合的方式呈现了涵盖自

然、社会与国家等方面的常识，都是可读性较强的小短文，有利于激

发学生朗读的兴趣。

四、教学目标

（一）识字教学

认读课文中要求的生字并正确书写。

能够正确拼读词语。

尝试用所学习的生字组词或者造句。

（二）语言能力发展

1.跟读并理解句子

2.结合场景正确完整地说句子或拓展说其他内容。

3.朗读课文。

4.口语交际

（三）养成教育

1.懂得人有双手和大脑两个宝，养成多动手、勤动脑的习惯。

2.懂得尊敬师长。

3.养成热爱劳动的习惯，积极参与班级大扫除。

4.懂得重阳节是中国的传统节日，能说出重阳节的习俗，懂得尊老

爱老。

5.懂得做事情要勇于尝试，不依赖他人。

6.了解自然环境中的事物。

7.感受季节的变化，领略大自然的美好。

8.体会“祖国”一词的含义，并产生热爱祖国的情感。

9.学会自我保护意识，警惕陌生人，不轻易给陌生人开门。

10.欣赏四季的美景，有亲近自然的愿望。

11.感受祖国日新月异的变化，增强对祖国的热爱之情。

五、教学措施

1.多运用教具，进行直观教学

2.注重学生的分层教学，因材施教

3.采用多种授课形式，增加多媒体教学，游戏教学等授课形式

4.充分发挥学生的语言天赋，努力做到让学生多说，多做，多动

5.能听写部分字词

6.能够独立说简单句子，进行日常对话

7.能够独立完整的说出句子。