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《原子结构与元素周期表（第四课时）》教案
教学目标
教学目标：
1.以卤族元素为例，基于元素在周期表中的位置和原子结构预测同主族非金属元素的
化学性质，运用实验及事实证据进行验证，总结同主族元素化学性质的相似性和递变
性，并能用原子结构理论加以解释。
2.渗透预测等科学研究方法和比较、归纳等信息加工的方法，培养分析、处理数据的
能力。
3.强化并运用“周期表位置(位)—原子结构(构)—元素性质(性)”的系统认知模型，
发展“证据推理和模型认知”及“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。
教学重点：卤族元素性质的预测和验证；同主族元素性质的相似性和递变规律；周期表位
置、原子结构与元素性质的关系
教学难点：运用“位置—结构—性质”模型分析和解决同主族元素的问题
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一
提出问题
二
预测性质
三
验证预测
四
总结提升
【自我介绍】同学们，大家好！我是来自北京师范大学附属中学的方老师。今天我将和大家一起学习《原子结构与元素周期表》第四课时的内容。
【教师提问】上节课，我们研究了元素周期表中典型的金属族—碱金属元素。位于周期表IA族的碱金属元素—锂、钠、钾、铷、铯，它们的化学性质具有相似性和递变性，你能从微观角度予以解释吗？
【学生回答】我们知道，元素的性质是由原子结构决定的，碱金属元素化学性质的相似性是因为它们的原子最外层电子数相同，均为1；递变性则是由于从锂到铯，原子的核电荷数逐渐增多，电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大，原子核对最外层电子的引力逐渐减弱，原子失电子能力逐渐增强。原子结构的相似性和递变性，决定了元素性质的相似性和递变性。
【(教师)过渡】在对碱金属元素的研究过程中，我们认识到元素在周期表中的位置、原子结构和元素性质三者之间存在内在联系，在此基础上我们建立了“位置—结构—性质”的认知模型。那么元素周期表中同主族的非金属元素，它们的化学性质是否也具有相似性和递变性呢？
【展示标题】卤族元素
【(教师)过渡】下面，我们以典型的非金属族—卤族元素为例，来探讨同主族非金属元素的性质变化规律。
【展示图片】元素周期表及卤族元素在周期表中的位置
【教师介绍】根据“位置—结构—性质”认知模型，我们先来找一找卤族元素在周期表中的位置。卤族元素位于元素周期表VIIA族，包括氟、氯、溴、碘、砹、六种元素。其中砹和是放射性元素，在中学阶段不做讨论。今天我们只研究氟、氯、溴、碘四种元素。
【教师布置任务】首先，我们来预测一下卤族元素的化学性质。
【教师提问】请同学们思考，预测卤族元素化学性质的基本思路是什么？
【学生思考回答】显然，我们应该根据“位置—结构—性质”的相互关系，先根据卤族元素在周期表中的位置，从各自的周期序数和族序数，来确定原子最外层电子数、电子层数和原子半径等结构特点，然后根据原子结构的特点预测卤族元素的化学性质。
【教师布置任务】接下来，请同学们根据上面的预测路径来预测卤族元素化学性质的特点。
【学生思考回答】卤族元素是VIIA族元素，由于主族元素族序数等于原子最外层电子数，所以卤族元素原子最外层都有7个电子。最外层电子数相同，可以预测卤族元素的化学性质相似。原子最外层电子数大于4，在化学反应中容易得电子，预测卤族元素具有非金属性，其单质具有氧化性。随着原子核电荷数逐渐增加，核外电子层数依次增多，原子半径逐渐增大，原子核对最外层电子的吸引能力逐渐减弱，原子得电子能力逐渐减弱，化学性质应该表现出递变性。从氟到碘，元素的非金属性逐渐减弱，单质的氧化性逐渐减弱。
【(教师)过渡】如何验证对卤族元素性质的预测呢？
对于预测验证，我们可以在已知的科学事实中寻找证据，也可以通过化学实验来寻找证据，以验证或评估预测结果。
【教师讲授】元素的非金属性在微观上是得电子的性质，宏观上我们可以从单质与氢气生成气态氢化物的难易程度及氢化物的稳定性，或者其最高价氧化物对应的水化物的酸性强弱来判断。具体到卤素，我们可以通过寻找卤素单质与氢气反应难易的证据，及卤化氢稳定性强弱的证据，或者可以寻找卤素最高价氧化物对应的水化物酸性强弱的证据，来分析研判。
【展示表格】资料1：“卤素单质与氢气的反应”实验事实表格
【教师布置任务】请同学们先来研读资料1。这是“卤素单质与氢气的反应”实验事实。请同学们仔细阅读，比较分析卤素单质与氢气的反应，找出反应的相同点和不同点。
【学生阅读书写】整理证据，填写表格。从卤素单质与氢气反应的化学方程式可以看出，反应中卤素单质都作氧化剂，都具有氧化性。从反应条件可以看出，从氟到碘，单质与氢气化合的难度逐渐增大。
【教师布置任务】请同学们利用收集、整理的证据，根据元素非金属性强弱的判断依据，总结卤族元素的主要化学性质。并与预测结果对比。
【学生思考回答】根据卤素与氢气反
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