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《原子结构与元素周期表（第一课时）》教案
教学目标
教学目标：知道元素、核素、同位素、质量数的含义；知道核电荷数、核外电子数、质子数、中子数、质量数之间的关系；能画出1～20号元素的原子结构示意图；了解预测、假设、模型等方法在科学家研究原子结构中的作用。
教学重点：原子核的结构，构成原子的各微观粒子间的关系及核素、同位素的含义。
教学难点：构成原子的各微观粒子间的关系、核素和同位素的判断。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
环节一
【回顾】原子结构模型的演变史
实心球模型→葡萄干布丁模型→核式模型
【提出问题】如何解释卢瑟福α粒子散射实验的结果？
任务一：解释卢瑟福α粒子散射实验的结果，归纳原子的构成
【思考与交流】如何解释卢瑟福α粒子散射实验的结果？学生分组讨论以下三个问题：
α粒子出现大角度偏转，有没有可能是与原子中的电子碰撞造成的？
按照葡萄干布丁模型，α粒子穿过原子内部后有没有可能出现大角度偏转？
你认为原子中正电荷如何分布，才会造成α粒子大角度偏转？
引导学生回答问题，解释实验现象，总结核式原子结构模型的观点，从而得出原子的构成。
【小结】一、原子的构成
原子的结构
环节二
任务二：分析数据，总结构成原子的微观粒子间的关系
微观粒子
电子
质子
中子
质量/kg
9.109×10-31
1.673×10-27
1.675×10-27
相对质量
0.0005484
1.007
1.008
电量/C
1.602×10-19
1.602×10-19
0
电荷
-1
+1
0
【思考与讨论】根据上表中所列数据讨论以下三个问题：
在原子中，质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着怎样的关系？为什么？
原子的质量主要由哪些微观粒子决定？
如果忽略电子的质量，质子、中子的相对质量分别取其近似整数值，那么，原子的相对质量在数值上与原子核内的质子数和中子数有什么关系？
引导学生回答问题，总结构成原子的微观粒子间的关系。
【小结】
构成原子的微观粒子之间的关系
核电荷数＝质子数＝核外电子数
质量数(A)＝质子数(Z)+中子数(N）
【讲述】以原子ZA
环节三
任务三：以氕、氘、氚原子的内部结构为例，归纳元素、核素、同位素的概念
科学家发现了三种氢原子：氕、氘、氚，它们的原子核中质子、中子的数量关系如下表所示。
氢元素的原子核
原子名称
原子符号
质子数（Z）
中子数（N）
1
0
氕（piē）
1
1
氘（dāo）
1
2
氚（chuān）
【思考与讨论】根据表中所列数据讨论：
在表格中填写三种氢原子的原子符号。
氕、氘、氚的原子结构有何异同？
它们是同一种元素吗？为什么？
引导学生回答问题，总结元素、核素、同位素的概念。
【小结】二、核素
元素：具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称。
核素：具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子。
同位素：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。
环节四
任务四：发现并应用原子核外电子排布的规律
核电
荷数
元素
名称
元素
符号
各电子层的电子数
K
L
M
N
O
P
2
氦
He
2
10
氖
Ne
2
8
18
氩
Ar
2
8
8
36
氪
Kr
2
8
18
8
54
氙
Xe
2
8
18
18
8
86
氡
Rn
2
8
18
32
18
8
【思考与讨论】上表是稀有气体元素原子的电子层排布，从中你能发现什么规律？请思考并讨论下列问题。
当K层为最外层时，最多能容纳的电子数是多少？除了K层，其他各层为最外层时，最多能容纳的电子数是多少？
次外层最多容纳的电子数是多少？
你能归纳出第n层最多能容纳的电子数吗？
画出1～20号元素中满足下列条件的元素的原子（离子）结构示意图。（1）原子核外M层比L层少2个电子的原子；
（2）与Ar电子层结构相同，带1个单位正电荷的离子。
环节五
课堂小结
课后篇素养形成
合格考达标练
1.元素X的原子有3个电子层,最外电子层上有4个电子。则X元素位于元素周期表的()
A.第四周期第ⅢA族 B.第四周期第ⅦA族
C.第三周期第ⅣB族 D.第三周期第ⅣA族
答案D
解析根据周期序数=电子层数,主族序数=最外层电子数,可知D项正确。
2.下列说法肯定错误的是()
A.某原子K层上只有一个电子
B.某原子M层上电子数为L层上电子数的4倍
C.某离子M层上和L层上电子数均为K层上电子数的4倍
D.某离子的核电荷数与最外电子层上的电子数相等
答案B
解析K层、L层、M层上最多能容纳的电子数分别为2、8、18。K层上可排1个电子,也可排2个电子,A项有可能;当M层上排有电子时,L层已经排满电子,即排了8个电子,而M层最多可以排18个电子,B项不可能;符合“M层上和L层上电子数均为K层上电子数的4倍”的
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