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小学语文教学目标计划（通用16篇）

小学语文教学目标计划（通用16篇）

日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好计

划今后的学习，制定一份计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面

是小编收集整理的小学语文教学目标计划，仅供参考，大家一起来看

看吧。

小学语文教学目标计划篇1

一、班级情况分析

本班共有学生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源较复

杂，大部分来自其他县区，而且每学期都会陆续插入新生，这些情况

给本班的管理增加了一些难度。但经过两年的循循教导，学生们基本

能遵守学校的规章制度，养成了一定的良好学习习惯，大部分学生学

习积极主动，课堂上大胆发言、思维活跃，能够质疑问难。对于个别

缺乏主动性的学生，我们教师还需及时辅导、点拨。

二、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语

文园地三大部分。课例由三篇精读课文可一篇略读课文组成。其中，

精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，又提示略

读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料

袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习。分别是“我们的

课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩

的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽

的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个固定的栏目：“口语交

际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目，为

“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分

别在8个语文园地中各安排两次。

全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语

文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均

不注音;精读课文和略读里不认识的字，出现一次注一次音，直到这个

字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的

热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的

思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革

命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;

在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于

思考的能力。

2、月认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写

1300个字。

3、月会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意

思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。

练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课

外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将

自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力

做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要

求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求

是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上

下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关

键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理

解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起

步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初