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小学生写字规范

篇一：小学生写字的有关指标与要求

小学生写字的有关指标与要求

一、写字姿势

1．“三个一”，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，

握笔的手指离笔尖一寸。

2．“八个字”，即：头正、身直、臂开、足平。

二、写字技术

1．走好三步路：写好基本笔画、写好独体字、写好合体字。

2．念好四字诀：看、记、写、比。

3．闯过三道关：笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；

作业、卷面整洁漂亮。

三、书写速度

一年级学生每分钟写3～5字；二年级学生每分钟写5～7字；

三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左

右；五年级学生每分钟写15字左右；六年级学生每分钟写20

字左右（可以指导学生写行楷）。

四、学段要求

1．第一学段（1～2年级）要求：掌握汉字的基本笔画和常用

的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步

感受汉字的形体美(来自:小龙文档网:小学生写字规范)；

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁。具体分解：

一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法

和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管

写字用具，培

养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正

确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；

在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步

了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写

字习惯。

2．第二学段（3-4年级）要求：能使用硬笔熟练地书写正楷

字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

具体分解：

三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，

行款整齐，有一定速度；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁

的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培

养写字兴趣和良好写字习惯。

四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正

确、端正、整洁，行款符合要求；继续学习用毛笔仿影，学会

毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成写

毛笔字的习惯，培养审美能力。

3．第三学段（5-6年级）要求：硬笔书写楷书，行款整齐，

有一写的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优

美。

具体分解：

五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔

书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字

的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方

法；比较熟练地掌握毛笔

书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到

结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的

审美能力。

六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每

分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临

帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的

字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养

成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。

篇二：小学生规范汉字书写教程

绪论

写好汉字，不仅是弘扬民族文化的一种表现，也是一个人文化

修养的一种体现。让小学生从写字的初始阶段就写好字，将使

他终生受益。我们认为：写字教学不仅可以提高学生的整体思

维能力，锻炼学生的手眼的协调能力。它还是未来社会一个不

可缺少的素质；是培养学生的综合素养的一个方面；是发扬民

族文化的精髓的一个起点。无论是从实用的角度，还是从培养

综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中

小学。写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法

家，但至少应该把字写得规范、端正、整洁。

从低年级起，语文课堂加强写字教学的能力与写字习惯的培

养，激发学生爱上汉字，喜欢习字，才能为学生打好写字基

础，促进写字能力的形成。这项研究对于贯彻教育部的《关于

在中小学加强写字教学的若干意见》具有现实意义。

写字是人的大脑、眼睛、手臂、手指等功能联合协调的活动。

从外表看，手的活动是关键；从内部看，脑的活动起核心作

用。写字是用线条表达心理状态的一种重要形式，一个人的心

理状态必然通过起笔落笔、一笔一画流露于字里行间。西汉的

杨雄说过：“书，心画也。”

关于硬笔规范汉字书写的若干训练

第一章

一、执笔

训练目的：掌握正确的执笔方法

说明：硬笔书法

步骤和要求：1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与

大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指

甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，